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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.contributorSantacruz Rodríguez, Marisol
dc.contributor.authorMarquínez Gruezo, Hugo Iván
dc.date.accessioned2019-06-25T19:32:49Z
dc.date.available2019-06-25T19:32:49Z
dc.date.issued2013-06-20
dc.identifier.urihttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/21699
dc.description.abstractEste trabajo final pretende articular una propuesta de desarrollo de competencias en el plan curricular de matemáticas en la IE Siete de Agosto, para lo cual se planteó determinar los ejes transversales que estructuran el currículo de matemáticas en el primer ciclo de educación básica a través del reconocimiento del modelo pedagógico institucional, estableciendo las características del currículo y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas. Los resultados muestran que el currículo de matemáticas de la institución es adoptado por los docentes tratando de dar repuesta al qué, cómo, cuándo enseñar y evaluar; pero no se explicita un diseño metodológico que permita interpretar el esquema preconceptual del currículo que defina de forma concreta, qué tipo de currículo se está utilizando y la integración y transversalidad del pensamiento matemático con otras áreas del conocimiento. aqui termina el resumen en español.
dc.description.abstract//Abstract: This writing work aims to articulate a proposed development of skills in the math curriculum in the IE Siete de Agosto, which was raised to determine the transverse axes structuring the mathematics curriculum in the first cycle of basic education through the recognition of its institutional pedagogical model, establishing the characteristics of the curriculum and its application in the teaching and learning of the mathematics. The results showed that the mathematics curriculum of the institution is adopted by teachers trying to answer what, how, when teaching and assessing, but not observed in the subject a methodological design that allows to interpret the curriculum preconceptual schema that defines concretely, what kind of curriculum is being used and the integration and mainstreaming of mathematical thinking to other areas of knowledge.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofUniversidad Nacional de Colombia Sede Palmira Facultad de Ingeniería y Administración Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
dc.relation.ispartofMaestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
dc.rightsDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject.ddc37 Educación / Education
dc.titleUna propuesta de desarrollo de competencias en el plan curricular del área de matemáticas de la IE Siete de Agosto en el primer ciclo de educación básica
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.eprintshttp://bdigital.unal.edu.co/12670/
dc.description.degreelevelMaestría
dc.relation.referencesMarquínez Gruezo, Hugo Iván (2013) Una propuesta de desarrollo de competencias en el plan curricular del área de matemáticas de la IE Siete de Agosto en el primer ciclo de educación básica. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia Sede Palmira.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.proposalCompetencias
dc.subject.proposalEstándares
dc.subject.proposalCurrículo de matemáticas
dc.subject.proposalConstrucción y desconstrucción curricular
dc.subject.proposalPráctica docente
dc.subject.proposalCompetency Standards
dc.subject.proposalConstruction
dc.subject.proposalDeconstruction
dc.subject.proposalMathematics curriculum
dc.subject.proposalTeaching practice
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.contentText
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2


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