Estrategia de aula orientada al desarrollo de habilidades de pensamiento para la comprensión de conceptos relacionados con los sistemas de clasificación de organismos para estudiantes de ciclo 4

Abstract

La presente propuesta de aula desarrolla la problemática relacionada con la enseñanza de la clasificación taxonómica de organismos, en los estudiantes del ciclo 4 de la institución educativa colegio San Luis del municipio de Soacha, en la cual se integra el desarrollo de las habilidades de pensamiento a partir de la implementación de un juego de cartas y una serie de actividades diagnósticas que permitieron identificar algunos conflictos cognitivos que los estudiantes presentan para clasificar organismos, a partir de los cuales se realizó una síntesis de los conflictos, por medio de análisis cualitativos y descriptivos usando herramientas de la investigación acción. Por lo anterior se planteó una serie de actividades que permitan superar los conflictos cognitivos encontrados y desarrollar habilidades de pensamiento a partir de la clasificación de organismos vegetales.

Abstract This proposal builds classroom teaching problems related to the taxonomic classification of organisms, students in cycle 4 of the school San Luis municipality of Soacha, in which thinking skills are integrated from implementation of a card game and a series of diagnostic activities which identified some cognitive conflicts, that students present agencies qualify for a from which a synthesis of the conflict was conducted through qualitative and descriptive analysis using Action Research Tools. Therefore a series of activities to overcome the cognitive conflict found and develop thinking skills from the Classification of Plant Organisms was raised.