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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.contributorGómez Gómez, Jair Arturo
dc.contributor.authorCano Vera, Paola
dc.date.accessioned2019-07-02T12:12:02Z
dc.date.available2019-07-02T12:12:02Z
dc.date.issued2016-06-15
dc.identifier.urihttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/56875
dc.description.abstractLa finalidad de este trabajo fue diseñar una propuesta didáctica mediada por procesos de evaluación enmarcados en el aprendizaje significativo crítico, que permitieran la promoción de las competencias científicas del área de Biología. Para su realización se intervino a una muestra representativa que constó de 15 estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Cisneros del municipio de Cisneros; tomando los aportes teóricos de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico y las competencias científicas, mediante la metodología de la investigación aplicada en educación bajo el enfoque socio – crítico, con un diseño pre test –pos test. Para el análisis de los resultados se consideraron las tres competencias científicas: indagación, uso comprensivo del conocimiento científico y explicación de fenómenos, con lo cual se pudo concluir que la evaluación llevada como proceso constante y continuo puede favorecer la promoción de competencias.
dc.description.abstractAbstract: The purpose of this work was to design a didactic proposal mediated by evaluation processes framed in the critical meaningful learning that allow the promotion of scientific competences in the area of biology. For carrying it out a representative sample was intervened which consisted of 15 seventh grade students from Cisneros School in the municipality of Cisneros; taking the theoretical contributions of both the Critical Meaningful Learning Theory and the scientific skills through the methodology of applied research in education under a socio–critical approach, with a pre test–pos test design. To analyze the results three scientific skills were considered: Inquiry, comprehensive use of scientific knowledge and explanation of phenomena, with which it was concluded that the evaluation carried as a constant and continuous process may favor the advancement of skills.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofUniversidad Nacional de Colombia Sede Medellín Facultad de Ciencias
dc.relation.ispartofFacultad de Ciencias
dc.rightsDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject.ddc37 Educación / Education
dc.subject.ddc57 Ciencias de la vida; Biología / Life sciences; biology
dc.titlePropuesta didáctica mediada por procesos de evaluación en el área de biología para la promoción del aprendizaje significativo crítico en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Cisneros
dc.typeDocumento de trabajo
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/workingPaper
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersion
dc.identifier.eprintshttp://bdigital.unal.edu.co/52858/
dc.relation.referencesCano Vera, Paola (2016) Propuesta didáctica mediada por procesos de evaluación en el área de biología para la promoción del aprendizaje significativo crítico en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Cisneros. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado)
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.proposalEvaluación
dc.subject.proposalAprendizaje
dc.subject.proposalCompetencias científicas
dc.subject.proposalDidáctica de las ciencias
dc.subject.proposalEnseñanza de la biología
dc.subject.proposalEvaluation
dc.subject.proposalLearning
dc.subject.proposalScientific skills
dc.subject.proposalDidactics of science
dc.subject.proposalTeaching biology
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.contentText
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/WP
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2


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