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A interação no ensino clínico de enfermagem: reflexos no cuidado à pessoa com hipertensão arterial

Thumbnail
47789-262776-1-PB.pdf (272.8Kb)
Date published
2015-01-01
Author
Girão, Ana Lívia Araújo
Oliveira, Glória Yanne Martins
Gomes, Emiliana Bezerra
Arruda, Lidyane Parente
Freitas, Consuelo Helena Aires de
Metadata
Show full item record

Summary
Objetivo identificar os conhecimentos e atitudes no autocuidado em saúde entre usuários que receberam ensino clínico de enfermagem para a hipertensão arterial, através de intervenções de cuidado interativo junto a pacientes e familiares no contexto terapêutico, a partir do nível de conhecimentos e atitudes dos hipertensos, com vistas ao desenvolvimento do processo de educação em saúde.Métodos Trata-se de uma pesquisa ação com abordagem qualitativa realizada com pacientes hipertensos hospitalizados por acidente vascular encefálico, tendo a hipertensão arterial como fator de risco mais fortemente associado com o desenvolvimento desse agravo de saúde. Os participantes foram entrevistados acerca do conhecimento que possuíam a respeito de seu adoecimento antes e após a realização de atividades de educação em saúde individualizadas com base na teoria do Interacionismo Simbólico.Resultados Constatou-se que os entrevistados, após participarem do processo educativo, demonstraram em suas falas conhecimentos mais amplos sobre a hipertensão arterial, o que os motivou a buscarem mudanças de hábitos que tragam melhorias à sua qualidade de vida.Conclusão Através da utilização do Interacionismo Simbólico, a educação em saúde se mostrou uma estratégia para o empoderamento e autonomia do sujeito hipertenso com relação ao seu tratamento, podendo ser integrada ao cuidado de Enfermagem.
Subject
Hipertensão ; educação em saúde ; educação em enfermagem ;
URI
https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/65715
Collections
  • Revista de Salud Pública [1050]

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Actualización: 04/10/19

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