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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional
dc.contributor.advisorOspina Arteaga, Omar Evelio (Thesis advisor)
dc.contributor.authorLópez Arias, Juan Felipe
dc.date.accessioned2019-06-24T17:54:52Z
dc.date.available2019-06-24T17:54:52Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/9116
dc.description.abstractEl siguiente trabajo presenta una breve aproximación histórica acerca del concepto de fracción, incluye una revisión de los significados de este concepto en medida, relación parte-todo, cociente, operador y razón, dando soporte teórico a la propuesta didáctica que se plantea alrededor de la relación parte-todo. Dicha propuesta didáctica contiene actividades que consideran sistemas de representación con concretos, diagramas, lenguaje natural y lenguaje simbólico en los contextos continuo y discreto, con el propósito de dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el trabajo se realiza una descripción de la secuencia didáctica aplicada en un grupo de estudiantes de grado séptimo de una institución educativa oficial, mostrando adicionalmente un análisis de resultados de las pruebas aplicadas a este grupo de estudiantes / Abstract: This work presents a brief historical approach about the concept of fraction, including a review of the meanings of this concept in measurement, part-whole relationship, quotient, operator and ratio, giving theoretical support to the didactic proposal posed around the part-whole relationship. This proposal contains activities considering representation systems with concretes, diagrams, natural language and symbolic language in continuous and discrete contexts, in order to dynamize the process of teaching and learning. In this work a description of the didactic sequence applied to a group of seventh grade students in an official school is made, showing further analysis of test results applied to this group of students.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofUniversidad Nacional de Colombia Sede Manizales Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Departamento de Matemáticas y Estadística
dc.relation.ispartofDepartamento de Matemáticas y Estadística
dc.rightsDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject.ddc37 Educación / Education
dc.subject.ddc51 Matemáticas / Mathematics
dc.titlePropuesta didáctica para la enseñanza del concepto de fracción en el grado séptimo considerando la relación parte-todo = Didactic proposal for the teaching of fraction concept in the seventh grade considering the partwhole relationship
dc.typeTrabajo de grado - Maestría
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.eprintshttp://bdigital.unal.edu.co/5922/
dc.description.degreelevelMaestría
dc.relation.referencesLópez Arias, Juan Felipe (2012) Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de fracción en el grado séptimo considerando la relación parte-todo = Didactic proposal for the teaching of fraction concept in the seventh grade considering the partwhole relationship. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Manizales.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.proposalFracción
dc.subject.proposalsignificados de las fracciones
dc.subject.proposalrelación parte-todo
dc.subject.proposalsistemas de representación
dc.subject.proposalpropuesta didáctica // Fraction
dc.subject.proposalmeanings of fractions
dc.subject.proposalpart-whole relationship
dc.subject.proposalrepresentation systems, didactic proposal
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.contentText
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TM
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2


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