Propuesta de planeación para la enseñanza de la lengua ikʉn en preescolar y primero de la Institución Educativa Indígena Pluricultural Kankawarwa en la Sierra Nevada de Santa Marta
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Resumen
En este trabajo se identificaron y analizaron una serie de problemáticas y oportunidades con respecto a la enseñanza de la lengua ikʉn en el marco de la educación formal en la Institución Educativa Indígena y Pluricultural Kankawarwa en la Sierra Nevada de Santa Marta en Colombia, lo cual brindó las herramientas para poder desarrollar una propuesta de plan de estudios para la asignatura de Lengua Materna Ikʉn en los grados preescolar y primero. Este trabajo se desarrolló junto con los docentes ikʉ de esta institución bajo la metodología de Investigación Acción Participativa. Con esta propuesta de plan de estudios se busca que, bajo un modelo de Educación Intercultural Bilingüe, se pueda promover el uso de la lengua ikʉn en el dominio escolar y social por medio de la enseñanza de la lectoescritura desde preescolar, la transmisión de conocimientos tradicionales del pueblo arhuaco y la transversalidad con otras áreas de conocimiento en la escuela, aprovechando también la confluencia de estudiantes indígenas y no indígenas en una escuela que busca implementar la educación propia del pueblo arhuaco además de integrar los estándares presentados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. A partir de esta propuesta, se busca reflexionar sobre los modelos de educación formal que se emplean en las escuelas indígenas del pueblo arhuaco y el rol de la lengua materna ikʉn, pensando en que su aprendizaje no se debe limitar al dominio escolar formal, sino que este dominio se presenta como una oportunidad importante que puede soportar las necesidades y deseos de las comunidades ikʉ en torno a la educación y fortaleciendo la cultura. (Texto tomado de la fuente)
Abstract
This work identified and analyzed a series of problems and opportunities regarding the teaching of the Ikʉn language in the framework of formal education at the Institución Educativa Indígena y Pluricultural Kankawarwa in the Sierra Nevada de Santa Marta in Colombia, which provided the tools to develop a curriculum proposal for the subject of Ikʉn Mother Tongue in the preschool and first grades. This work was developed together with the ikʉ teachers of this institution under the methodology of Participatory Action Research. With this curriculum proposal it is sought that, under a model of Intercultural Bilingual Education, the use of the Ikʉn language can be promoted in the school and social domain through the teaching of reading and writing, the transmission of traditional knowledge of the Arhuaco people and the transversality with other areas of knowledge in the school, also taking advantage of the confluence of indigenous and non-indigenous students in a school that seeks to implement the Arhuaco people's own education in addition to integrating the standards presented by the Colombian Ministry of National Education. From this proposal, we seek to reflect on the models of formal education used in the indigenous schools of the Arhuaco people and the role of the mother tongue ikʉn, thinking that their learning should not be limited to the formal school domain, but that this domain is presented as an important opportunity that can support the needs and desires of the ikʉ communities around education and strengthening the culture.
Descripción
ilustraciones a color, fotografías, mapas