Evaluación de las competencias requeridas por los programas de formación profesional en gestión de tecnologías de la información en Colombia a partir del análisis de su cuerpo de conocimiento
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Español
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Resumen
Esta investigación tiene como objetivo principal establecer el nivel de alineación de los programas de formación profesional en Colombia con las competencias internacionales requeridas para el profesional en Gestión de Tecnologías de la Información (TIC). El diseño del estudio fue de carácter mixto desarrollado en tres fases: revisión sistemática de literatura (SLR), definición taxonómica de competencias basada en marcos internacionales como IS2020 y BTM-BOK y la evaluación de programas universitarios, especializaciones y maestrías activos en Colombia.
Las mediciones se realizaron a través de un análisis curricular y taxonómico de los planes de estudio, evaluando once dominios de competencia y cuatro niveles de apropiación. Los principales resultados muestran una alineación asimétrica; existe una concentración desproporcionada de formación orientada al “Riesgo, Resiliencia y Seguridad", el cual actúa como eje estructurante, especialmente en especializaciones. Cuantitativamente, el nivel de pregrado está fuertemente enfocado en un nivel fundamentación y operación (50.6%), mientras que las maestrías alcanzan una mayor proporción al nivel innovación (14.8%). Se identificaron brechas críticas en áreas estratégicas como la gestión de proveedores (sourcing), el liderazgo de talento y la ética regulatoria.
Como conclusión, la formación en Colombia tiende a reducir la Gestión TIC a una función táctica de seguridad y control, descuidando la visión integral de dirección estratégica y generación de valor. Se propone así la búsqueda de un enfoque equilibrado en dirección estratégica y gobernanza integral del ecosistema digital y no solo una visión tecnocentrista centrada en la operación de la infraestructura TIC (Texto tomado de la fuente).
Abstract
This study aimed to determine the degree of alignment between higher education programs in Colombia and the international competencies required for professionals in Information Technology (IT) Management. A mixed-methods design was employed and developed in three phases: a systematic literature review (SLR), the taxonomic definition of competencies based on international frameworks such as IS2020 and BTM-BOK, and the evaluation of active undergraduate, specialization, and master’s programs in Colombia.
The analysis was based on a curricular and taxonomic review of academic programs, considering eleven competency areas and four levels of appropriation. The findings reveal an asymmetrical alignment, with a marked concentration of training in Risk, Resilience, and Security, particularly in specialization programs, where this domain operates as a structuring axis. At the quantitative level, undergraduate programs are largely concentrated in foundational and operational levels (50.6%), whereas master’s programs show a greater presence at the innovation level (14.8%). The study also identified critical gaps in strategic domains such as sourcing, talent leadership, and regulatory ethics.
The study concludes that IT management education in Colombia tends to frame the field as a tactical function focused on security and control, while overlooking a broader perspective centered on strategic management and value creation. In response, it argues for a more balanced educational approach, oriented toward strategic management and the comprehensive governance of digital ecosystems rather than a predominantly technocentric emphasis on IT infrastructure operations.
Descripción
graficas, tablas