Uso de la experimentación y las tecnologías digitales en el desarrollo de habilidades científicas. Una experiencia en el estudio de los estados de la materia, en básica primaria.
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Resumen
En el presente trabajo se pretende contribuir al desarrollo de habilidades asociadas al pensamiento científico en estudiantes de básica primaria, a partir del diseño e implementación de actividades de aprendizaje mediadas por el uso de tecnologías digitales y la experimentación, que le permitan un acercamiento comprensivo sobre los estados de la materia y evolución en su lenguaje científico. El trabajo es de tipo cualitativo y alcance descriptivo, cuyo proceso de intervención contempla 3 tipos de actividades de aprendizaje: iniciación, afianzamiento y profundización. Dentro de los resultados obtenidos, se resaltan avances de los estudiantes en cuanto a: i) capacidad de hacer preguntas, observar, explorar y experimentar para descubrir cómo funcionan las cosas en la naturaleza, registrar datos y resultados, comparar y sacar conclusiones. ii) capacidad de comprender y explicar con sus propias palabras lo que ocurre en el mundo natural, usando ideas o conceptos científicos (relacionar causa y efecto, usar vocabulario científico básico, comunicar lo que observan y entienden), y iii) capacidad de aplicar lo aprendido en ciencia para resolver problemas cotidianos, cuidar el entorno o tomar decisiones responsables y valorar la importancia de la ciencia en la vida cotidiana (Texto tomado de la fuente).
Abstract
This study aims to contribute to the development of skills associated with scientific thinking in elementary school students. This is achieved through the design and implementation of learning activities mediated by digital technologies and experimentation, facilitating a comprehensive approach to the states of matter and the evolution of their scientific discourse. The research follows a qualitative approach with a descriptive scope, featuring an intervention process structured into three types of learning activities: initiation, reinforcement, and deepening. Among the results obtained, significant student progress is highlighted regarding:
i) the ability to formulate questions, observe, explore, and experiment to discover natural phenomena, as well as recording data, comparing results, and drawing conclusions; ii) the capacity to understand and explain the natural world in their own words using scientific concepts (establishing cause-and-effect relationships, utilizing basic scientific vocabulary, and communicating observations); and iii) the ability to apply scientific knowledge to solve everyday problems, care for the environment, make responsible decisions, and value the importance of science in daily life.
Descripción
fotografías, graficas, tablas