Aprendizaje basado en proyectos (abp) con mediación de las tic en la enseñanza del proceso reproductivo de las gimnospermas y su importancia ecológica

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMarín Moreno, Luis Guillermospa
dc.contributor.authorCalderón Palacio, Adrián Felipespa
dc.contributor.corporatenameUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellínspa
dc.date.accessioned2021-02-03T22:18:34Zspa
dc.date.available2021-02-03T22:18:34Zspa
dc.date.issued2020-10-18spa
dc.description.abstractLa propuesta didáctica de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la enseñanza de la reproducción de gimnospermas y su importancia ecológica, busca que la enseñanza en biodiversidad en grado décimo incluya las Gimnospermas como interés biológico y aporte al reconocimiento ecosistémico en el mundo natural. A partir de la prueba diagnóstica se potencia la propuesta para que sea intervenida con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para que aplique el uso de la plataforma LMS Moodle y con objetos de aprendizaje (OA) se vaya generando un proyecto divulgativo en la comunidad educativa del Colegio Hontanares Envigado-Antioquia. Como resultado se identificó la consolidación de competencias (cognitivas, colaborativas y digitales), encontrándose que el pensamiento sistémico aumenta por la tendencia educativa aplicada al igual que el aprendizaje sobre la reproducción de gimnospermas con su importancia ecológica.spa
dc.description.abstractThe didactic proposal under the aegis of the educational trend in project-based learning that facilitates learning in the reproduction of gymnosperms and their ecological importance, is an endeavour whose aim is that the teaching of biodiversity in the tenth grade include gymnosperms as a biological interest and contribute to eco-systemic recognition in the natural world. Starting from a diagnostic test, the proposal is strengthened so that the intervention with Information and Communication Technologies with the use of the LMS MOODLE platform, with learning objects, will generate an informative project in the educational community of the Hontanares Envigado School -Antioquia. As a result, the consolidation of competencies (cognitive, collaborative and digital) was identified, finding that systemic thinking increases due to the applied educational trend, as well as learning about the reproduction of gymnosperms with its ecological importance.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.format.extent137spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationAprendizaje basado en proyectos (ABP) con mediación de las TIC en la enseñanza de las gimnospermas y su Importancia ecológicaspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/79065
dc.language.isospaspa
dc.publisher.branchUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellínspa
dc.publisher.departmentEscuela de enseñanza de las cienciasspa
dc.publisher.programMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesspa
dc.relation.referencesAgudelo, O. (2014). Medellín construye un sueño maestro: Expedición currículo - Plan de area de Tecnología e Informática. Medellín: Impresos Begon S.A.S.spa
dc.relation.referencesÁlvarez, M. (2013). La historia de la ciencias en el desarrollo de competencias científicas. Enseñanza de las Ciencias N° 31, 213 - 233.spa
dc.relation.referencesAristizábal, C. C. (29 de 10 de 2012). Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.Pr) Como estrategia de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Básica y Media. Obtenido de http://www.bdigital.unal.edu.co/9212/1/43253404.2013.pdfspa
dc.relation.referencesAsamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá.spa
dc.relation.referencesAusín, V. (2016). Aprendizaje basado en proyectosa través de las TIC. Una experiencia de innovacipon docente desde las aulas universitarias. Formación Unversitaria, 31-38.spa
dc.relation.referencesBadia, A. (2006). Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración de proyectos. Revista de Universidad y sociedad del conocimiento, 42-54.spa
dc.relation.referencesBaranzelli, M. C. (2018). Socios por naturaleza: una propuesta didáctica para comprender la importancia de la interacción mutualista entre las flores y sus polinizadores. Enseñanza de la Ciencias 36.1, 181-200.spa
dc.relation.referencesBarrera, M. (2017). Aprendizaje basado en proyectos colaborativos mediados por TIC para el desarrollo de competencias en estadística. Universidad Libre - Sede Cartagena, 220-232.spa
dc.relation.referencesBernal, M. (2016). Las plantas en la vida cotidiana: una propuesta didáctica para el aprendizaje significativo del ciclo de crecimiento de las plantas en estudiantes de primer grado en educación básica en el colegio San Carlos . Universidad Pedagógica Nacional, 1-59.spa
dc.relation.referencesCardona, D. (2014). Enseñanza de la importancia de la diversidad biológica de Colombia mediante un objeto virtual de aprendizaje que propicie un aprendizaje significativo en los estudiantes del grado octavo del Colegio Londres Sabaneta. Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellín, 1-139.spa
dc.relation.referencesCardona, J. (2014). Medellín construye un sueño maestro: Expedición currículo - Plan de Area de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Medellín: Impresos Begon SAS.spa
dc.relation.referencesCastillo, R. M. (2010). La importancia de la educación ambiental en la problemática actual. Educare, 97-111.spa
dc.relation.referencesCobo, G. G. (2017). Aprendizaje Basado en Proyectos. Instituto de Docencia Universitaria, 5.spa
dc.relation.referencesCruz, G. (2016). Unidad didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la botánica en estudiantes de grado séptimo. Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellín, 1-177.spa
dc.relation.referencesCunill, F. P. (2017). El aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje por descubrimiento guiado como estrategias didácticas en Biología y Geografía de 4° de ESO. Universidad Internacional de la Rioja, 13-15.spa
dc.relation.referencesCurtis, B. S. (2008). Biología. Editorial Médica Panamericana.spa
dc.relation.referencesFACENA, F. d. (2013). Gimnospermas, Biotaxonomía de espermatofitas, Diversidad Vegetal. Corrientes, Argentina: Universidad Nacional del Nordestespa
dc.relation.referencesFACENA, F. d. (2013). Gimnospermas, Biotaxonomía de espermatofitas, Diversidad Vegetal. Corrientes, Argentina: Universidad Nacional del Nordestespa
dc.relation.referencesFranco, A. (2009). Áreas importantes para la conservación de las aves américa: Colombia. Bird Life International, 135-148.spa
dc.relation.referencesGarcía, L. M. (2005). El reto de la formación del profesorado universitario: ¿hacia dónde vamos? ¿Convergencia o desconvergencia? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 53-57.spa
dc.relation.referencesGómez, B. R. (2002). Una variante pedagógica de la Investigación - Acción Educativa. OEI-Revista Iberoamericana de Educación, 1-10.spa
dc.relation.referencesLadino-Martínez, L. (2010). Propuesta curricular para la Enseñanza de las Ciencias Naturales en el nivel básico con un enfoque físico. Orinoquia, 203-210.spa
dc.relation.referencesLaverde, A. C. (2009). Acerca de lo pedagógico en los Objetos de Aprendizaje - Reflexiones conceptuales hacia la construcción de su estructura teórica . Estudios Pedagógicos XXXV, 264-270.spa
dc.relation.referencesManzanares, J. A. (2019). El uso de los itinerarios didácticos (SIG) en la educación ambiental. Enseñanza de las Ciencias, 173-188.spa
dc.relation.referencesMartí, J. (2010). Aprendizaje Basado en Proyectos: Una experiencia de Innovación Docente. Revista Universidad Eafit, 13.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación. Bogotá.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares. Bogotá.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2004). Formar en Ciencias el Desafío. Bogotá.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2015). Documento para la Implementación de los DBA. Bogotá.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2015). Matriz de Referencia. Bogotá.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2017). Mallas de Aprendizaje. Bogotá.spa
dc.relation.referencesNovalbos, D. R. (2019). Resolución de problemas abiertos en ecología para la ESO. Enseñanza de las Ciencias, 25-42.spa
dc.relation.referencesPadilla, H. T.-D. (2009). Didáctica general. San José de Costa Rica: Editorama S.A.spa
dc.relation.referencesReyes, L. (2018). Ambiente de aprendizaje basado en ABP mediado por TIC en el desarrollo de la capacidad de analizar y resolver problemas ambientales asociados a los factores de contaminación en el entorno en el grado sexto de la Institución educativa Téc-Ind-Multipro. Universidad ICESI, 1-144.spa
dc.relation.referencesSEP. (2010). Aprender a Aprender con TIC. México D.F: Secretaria de Educación Pública.spa
dc.relation.referencesSerrano, J. (2011). El constructivismo hoy: Enfoques Constructivistas en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa.spa
dc.relation.referencesTorres, G. (2018). El currículo de Ciencias Naturales en Colombia durante la segunda mitad del siglo XX: permanencias, transformaciones y rupturas. Revistas Unisalle, 63-87.spa
dc.relation.referencesTrujillo, F. (29 de 10 de 2015). Aprendizaje Basado en Proyectos. C.y. Secretaria General Técnica. Centro de Publicaciones Ministerio de Educación . Obtenido de https://sede.educacion.gob.es/publiventa/PdfServlet?pdf=VP17667.pdf&area=Espa
dc.relation.referencesVásquez, C. (2012). Propuesta didáctica para la enseñanza de las plantas angiospermas en el área de las ciencias naturales de la educación básica secundaria. Universidad Nacional de Colombia - Sede Medellín, 1-128spa
dc.relation.referencesVelasco, P. G.-C. (2017). Complejidad y coherencia de los documentos curriculares colombianos. Revista Colombiana de Educación N° 73, 261-281.spa
dc.rightsDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.licenseAtribución-SinDerivadas 4.0 Internacionalspa
dc.rights.licenseAtribución-SinDerivadas 4.0 Internacionalspa
dc.rights.spaAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subject.ddc370 - Educaciónspa
dc.subject.proposalGymnospermseng
dc.subject.proposalGimnospermasspa
dc.subject.proposalEcologíaspa
dc.subject.proposalEcologyeng
dc.subject.proposalEducación ambientalspa
dc.titleAprendizaje basado en proyectos (abp) con mediación de las tic en la enseñanza del proceso reproductivo de las gimnospermas y su importancia ecológicaspa
dc.title.alternativeProject-based learning (pbl) with ict mediation in the teaching of the reproductive process of gymnosperms and its ecological importancespa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
8358140.2020.pdf
Tamaño:
4.31 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Tesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Descargar

Colecciones

Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales