Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 InternacionalPinzón-Fuchs, Erich AlbertoGonzález Tuta, Nicolle2025-09-042025-09-042025https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/88611ilustraciones, diagramasLa pobreza menstrual es una problemática que hace referencia a la falta de acceso a productos de gestión menstrual, a baños en condiciones óptimas y a una educación menstrual integral, la cual se origina a partir del tabú menstrual que históricamente se ha instalado en nuestras sociedades. Este trabajo tiene como objetivo diagnosticar la pobreza menstrual de las niñas y las personas menstruantes de grado sexto y séptimo de tres instituciones educativas distritales (IED) de la localidad de Kennedy en la ciudad Bogotá durante el año 2024, a partir de la elaboración de encuestas y entrevistas a 110 estudiantes, así como de la formulación de un índice de pobreza menstrual. A partir de los resultados cuantitativos, se evidencia que la dimensión más crítica dentro de las IED, es la falta de baños adecuados que permitan gestionar dignamente la menstruación. Por su parte, gracias a los datos cuantitativos, se constata que el amplio desconocimiento de los y las estudiantes en torno al ciclo hormonal, menstrual y ovulatorio, no solo es un cuestión que tiene como causa la precaria educación menstrual que brindan las instituciones educativas, sino que también proviene de un contexto social, político y cultural que históricamente ha (re)producido mitos, mandatos, estigmas y creencias que se han heredado de generación en generación. (Texto tomado de la fuente).Health and menstrual poverty among menstruating school-age girls and boys in educational institutions in Kennedy, Bogotá for the year 2024. Menstrual poverty is a problem that refers to the lack of access to menstrual management products, to bathrooms in optimal conditions and to comprehensive menstrual education, which originates from the menstrual taboo that has historically been installed in our societies. This work aims to diagnose menstrual poverty of girls and menstruating people in sixth and seventh grade of three district educational institutions (IED) of the locality of Kennedy in the city of Bogotá during the year 2024, based on the elaboration of surveys and interviews with 110 students, as well as the formulation of a menstrual poverty index. From the quantitative results, it is evident that the most critical dimension within the IEDs is the lack of adequate bathrooms that allow the dignified management of menstruation.On the other hand, thanks to the quantitative data, it is clear that the students' lack of knowledge about the hormonal, menstrual and ovulatory cycle is not only due to the precarious menstrual education provided by educational institutions, but also stems from a social, political and cultural context that has historically (re)produced myths, mandates, stigmas and beliefs that have been inherited from generation to generation.167 páginasapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/300 - Ciencias sociales::305 - Grupos sociales360 - Problemas y servicios sociales; asociaciones::362 - Problemas sociales y servicios para grupo de personasTrabajo de grado - MaestríaUniversidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/info:eu-repo/semantics/openAccessPobreza menstrualSalud menstrualGéneroMenstruaciónEntorno educativoBogotáMenstrual povertyMenstrual healthMenstruationPublic schoolsSalud de la mujerWomens healthHigieneHygieneAcceso a la educaciónAccess to educationDesigualdad socialSocial inequality