Atribución-NoComercial 4.0 InternacionalChaparro Mendivelso, JefferMartinez Calderon, Nicolas Ricardo2025-09-102025-09-102024-10-25https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/88684ilustraciones, diagramas, fotografíasDe escuela a escuela, es un diálogo entre lo alternativo y lo tradicional, en el marco de sus prácticas educativas y ambientales a partir del cuidado del entorno. En ella, encontramos una apuesta atractiva para familias que interesadas en formar seres humanos sensibles al mundo desde la reflexión y la decisión de reconocer al otro. El presente trabajo aporta a las discusiones sobre la formación de individuos que se encuentran inmersos en el actual capitalismo, con ciertas habilidades y prácticas deshumanizadoras que se han venido naturalizando en lo social. Dicho lo anterior, el diálogo con lo alternativo se ha convertido en un “cajón” para lo experimental, y a su vez justificar los métodos de enseñanza que sustentan la necesidad de afrontar el uso de nuevas herramientas, como la Inteligencia Artificial (IA). Es por ello que la presente investigación surge a partir de la observación participante del proyecto educativo y alternativo de Uba Qynza, ubicado en la vereda de San Miguel, municipio de San Francisco, Cundinamarca, quienes de manera autónoma conforman un tejido social entre familias, en relación con el aprendizaje y la co-creación permanente dentro de un espacio vivo. Esta Investigación-acción-participativa se enfoca en identificar las prácticas en el territorio, a su vez que diseñar un modelo educativo comunitario para la escuela del Minuto de Dios, Fe y Alegría, ubicada en la vereda de Robledo, Tolima. Abordar estos dos modelos educativos articula una nueva mirada a la formación rural para los y las niñas de las escuelas, generando una experiencia potente para las escuelas rurales, alternativas y/o libertarias. (Texto tomado de la fuente).From school to school, it is a dialogue between the alternative and the traditional, within the framework of their educational and environmental practices based on caring for the environment. In it, we find an attractive bet for families interested in forming human beings sensitive to the world from reflection and the decision to recognize the other. The present work contributes to the discussions on the formation of individuals who are immersed in current capitalism, with certain dehumanizing skills and practices that have become naturalized in society. Having said that, the dialogue with the alternative has become a "box" for the experimental, and in turn justify the teaching methods that support the need to face the use of new tools, such as Artificial Intelligence (AI). That is why the present research arises from the participant observation of the educational and alternative project of Uba Qynza, located in the village of San Miguel, municipality of San Francisco, Cundinamarca, who autonomously form a social fabric between families, in relation to learning and permanent co-creation within a living space. This Participatory Action Research focuses on identifying practices in the territory, while designing a community educational model for the Minuto de Dios, Fe y Alegría school, located in the Robledo area, Tolima. Addressing these two educational models articulates a new look at rural education for boys and girls in schools, generating a powerful experience for rural, alternative and/or libertarian schools.114 páginasapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especialTrabajo de grado - MaestríaUniversidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/info:eu-repo/semantics/openAccessEscuela alternativaEscuela tradicionalSociocraciaTrabajo social comunitarioAlternative schoolTraditional schoolSociocracyCommunity social workEducación ruralRural educationParticipación comunitariaCommunity participationInvestigación pedagógicaEducational research