Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 InternacionalCampos Rodríguez, DaríoVargas Alejo, Yenny Natalia2021-01-182021-01-182020-05-14Vargas Alejo, Y. N. (2020). La novela gráfica como fuente para la enseñanza de la Historia en la escuela. Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78806The present research aims to review the possibilities offered by the graphic novel in the teaching of history, specifically, to analyze the potentialities of the graphic novel as a source in the teaching of history in secondary education in Colombia. Where an important aspect is that of establishing a dialogue between different historical sources, among them the graphic novel, which is why Gadamerian hermeneutics is adopted as a methodological approach, and in the pedagogical aspect, it is decided to follow the guidelines of the Teaching model for understanding, and in the pedagogical aspect, it is decided to follow the guidelines of the Teaching model for understanding, to incline for the development of historical thought. In order to achieve the proposed objective, the work is structured in three major moments: in the first, a theoretical approximation of graphic novels is made; in the second, the use of cartoons, comics or graphic novels in historical investigations is reviewed, is also the historicity marks are explained in the graphic novel ciervos de bronce by Camilo Aguirre; and in the third the didactic proposal from Teaching for Understanding is presented, for the historical subject in high school with the inclusion of the graphic novel as a teaching tool. As a result, it should be noted that, by using the graphic novel in history classes through pre-planned exercises of source analysis, the evaluation of the sources is enhanced by identifying, contextualizing and corroborating the information, in addition to recognizing the diversity of sources that the historian uses.La presente investigación se propone explorar las posibilidades que en la enseñanza de la historia brinda la novela gráfica, en específico, se plantea analizar las potencialidades de la novela gráfica como fuente en la enseñanza de la historia en la educación media en Colombia. En donde un aspecto importante es el de entablar un diálogo entre diferentes fuentes históricas, entre ellas, la novela gráfica, por lo cual se adopta como enfoque metodológico la hermenéutica gadameriana, y en el aspecto pedagógico se decide seguir las pautas del modelo de Enseñanza para la Comprensión, propendiendo por el desarrollo del pensamiento histórico. Para lograr el objetivo planteado el trabajo se estructura en tres grandes momentos: en el primero se realiza una aproximación teórica de novela gráfica; en el segundo se revisa la utilización de la caricatura, el cómic o la novela gráfica en investigaciones históricas, además se explican las marcas de historicidad en la novela gráfica Ciervos de bronce de Camilo Aguirre; y en el tercero se presenta la propuesta didáctica desde Enseñanza Para la Comprensión, para la asignatura de historia en grado décimo con la inclusión de la novela gráfica como herramienta didáctica. Como resultado se ha de resaltar que, al utilizar la novela gráfica en las clases de historia mediante los ejercicios intencionados de análisis de fuentes, se potencia, la evaluación de estas a partir de identificar, contextualizar y corroborar la información, además de reconocer la diversidad de fuentes que el historiador utiliza.209application/pdfspaDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - Educación::373 - Educación secundaria700 - Las artes, bellas artes y artes decorativas::707 - Educación, investigación, temas relacionados y artes decorativas980 - Historia de América del Sur::986 - Colombia y EcuadorTrabajo de grado - MaestríaAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessTeaching historyEnseñanza de la historiaEnseñanza para la comprensiónTeaching for UnderstandingGraphic novelNovela gráficaSyndicalismSindicalismo