Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 InternacionalCubillos Peña, Carlos EduardoGarcía Piñeros, Francy JuliethGarcés Rallo, AlejandroOchoa Duarte, Alexei GabrielSánchez Sáenz, Carolina MaríaRojas Olaya, Edison AndreyParra Esquivel, Eliana IsabelGómez Torres, EmilseAlba Gutiérrez, Gabriel AlbertoRosero García, Javier AlveiroAponte González, Johanna AndreaPalomeque Forero, Liliam AlexandraUniversidad Nacional de Colombia (Sede Bogotá). Vicerrectoría de Sede. Dirección Académica2025-04-022025-04-022025https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/87823ilustraciones (principalmente a color), diagramasEl libro "Experiencias de Transformación Pedagógica en la Universidad Nacional de Colombia" es una recopilación de reflexiones y propuestas de docentes universitarios que participaron en la convocatoria "Repensemos los Cursos 2021". Esta obra documenta procesos de reflexión e innovación pedagógica en distintas disciplinas y niveles de enseñanza y su objetivo es contribuir a la transformación de los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje en la educación superior colombiana. A lo largo de sus diferentes capítulos, el libro expone experiencias concretas de rediseño curricular en diversas asignaturas, desde cursos introductorios de ciencias hasta proyectos de investigación en ingeniería y artes. Uno de los enfoques predominantes es la transición de una enseñanza centrada en la transmisión de información a los estudiantes hacia modelos de aprendizaje más participativos y activos, donde el estudiante asume un rol protagonista en su formación académica. El primer capítulo analiza la transformación del curso "Principios de Química", en el que se implementaron metodologías de evaluación formativa, aprendizaje basado en proyectos (ABP) y clase invertida. Este cambio permitió aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes, al tiempo que facilitó una comprensión más profunda de los conceptos químicos. En otro de los capítulos se indaga sobre el debate como herramienta pedagógica en la formulación de proyectos de investigación en energía sostenible. Según el caso presentado, esta metodología fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y la argumentación, al tiempo que permite a los estudiantes enfrentarse a diferentes perspectivas sobre problemas contemporáneos. Otro de los casos analizados en el libro es la enseñanza de la Programación Orientada a Objetos, donde se busca superar el modelo tradicional basado en la simple codificación. En este caso, se propone un enfoque que considera la programación como una herramienta de solución de problemas y no solo como un conjunto de reglas técnicas. Esta visión se enmarca dentro de la idea del "Buen Vivir", promoviendo una relación más armónica entre tecnología y sociedad. El libro también examina la importancia de la evaluación formativa y el diseño de rúbrica en diferentes disciplinas, como la terapia ocupacional y la farmacología. Estas iniciativas buscan mejorar la retroalimentación y garantizar una evaluación más equitativa y centrada en el aprendizaje, en lugar de una simple medición del desempeño del estudiante. Otro aspecto relevante del libro es la incorporación de tecnologías en el diseño de cursos. En el caso del curso "Transferencia de Calor y Masa", se documenta el uso de MATLAB como herramienta para mejorar la comprensión de conceptos complejos y su aplicación en problemas de ingeniería. En suma, el libro "Experiencias de Transformación Pedagógica en la Universidad Nacional de Colombia" es una obra fundamental para docentes y académicos interesados en innovar sus prácticas educativas en la educación superior. A través de un enfoque interdisciplinario, proporciona herramientas y estrategias concretas para mejorar la enseñanza en la educación superior, promoviendo un aprendizaje más significativo y contextualizado (Reseña proporcionada por el editor)Prólogo / Carlos Eduardo Cubillos Peña -- Índice de figuras -- Índice de tablas -- Capítulo 1. Rediseño del curso Principios de Química: un reto de renovación constante / Liliam Palomeque Forero y Alejandro Garcés Rallo -- Capítulo 2. El debate como herramienta en la formulación de proyectos de investigación e innovación en energía sostenible / Javier Rosero García -- Capítulo 3. De la enseñanza de contenidos al aprendizaje a través de la actividad del estudiante. La experiencia del curso Guion de Ficción (2020-2022) de la Escuela de Cine y TV de la Universidad Nacional de Colombia / Gabriel Alba Gutiérrez, Andrey Rojas Olaya y Francy García Pineros -- Capítulo 4. No basta programar para entender la tecnología: rediseño del curso Programación Orientada a Objetos para aportar a la transición hacia el Buen Vivir / Alexei Ochoa-Duarte -- Capítulo 5. Diseño de la rúbrica renovada para la evaluación formativa de la práctica en educación de Terapia Ocupacional / Eliana Isabel Parra Esquivel -- Capítulo 6. El paciente: elemento central en la formación de estudiantes de Farmacia / Johanna Andrea Aponte González -- Capítulo 7. Ventajas y desventajas percibidas por los estudiantes de Bioestadística Fundamental sobre el esquema de aula invertida (bajo condiciones de confinamiento por covid-19): Un estudio cualitativo / Emilse Gómez Torres -- Capítulo 8. Reestructurando el curso Transferencia de Calor y Masa con la incorporación de MATLAB / Carolina María Sánchez Sáenz.171 páginasapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/378.17370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)Education, HigherTeachingCritical thinkingCritical pedagogyUnidad de Transformación Pedagógica (UTP). Convocatoria Repensemos los Cursos 2021 -- ProgramasAprendizaje basado en proyectosMejoramiento de programas educativosInvestigación participativa en educación superiorEnseñanza superior -- Práctica pedagógicaAction research in higher educationProject workImprovement of educational programsLibroinfo:eu-repo/semantics/openAccessTeaching methodsInnovaciones educativas -- MetodologíaDesarrollo educativoTecnología educativaDesarrollo curricularEducational innovations -- MethodologyEducational developmentCurriculum developmentEducational technologyTransformación pedagógicaPensamiento críticoEvaluación formativaInnovación educativaAprendizaje basado en proyectos9789585057869Evaluación educativa y formativaPráctica docenteEducational evaluation and assessmentEnseñanza superior -- EvaluaciónDidácticaPedagogía críticaPensamiento críticoCambio educativoEducational change