Reconocimiento 4.0 InternacionalChaparro Mendivelso, JefferVanegas Mora, Juan Felipe2026-03-102026-03-102025-09-05https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/89737ilustraciones a color, diagramas, fotografías, tablasLa presente investigación desarrolla una investigación cualitativa mediante la metodología de investigación-acción, implementada en el aula de clase con estudiantes de grados décimo y undécimo del Instituto Técnico de Oriente, institución educativa rural ubicada en la vereda Sabanilla del municipio de Ubaque, Cundinamarca. Esta investigación se llevó a cabo durante el período 2023-2024 con el propósito de evaluar la efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica innovadora para el fortalecimiento de las competencias comunicativas, específicamente en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y producción textual en estudiantes del contexto rural. La elección de esta metodología responde a la necesidad de generar transformaciones pedagógicas significativas en un entorno educativo caracterizado por las particularidades socioeconómicas, culturales y geográficas propias de la ruralidad cundinamarquesa, donde los procesos de enseñanza-aprendizaje requieren estrategias contextualizadas que respondan a las realidades específicas de los estudiantes y promuevan el desarrollo integral de sus competencias académicas y ciudadanas. (Texto tomado de la fuente)This research develops a qualitative investigation through the methodology of action research, implemented in the classroom with students of tenth and eleventh grades of the Instituto Técnico de Oriente, a rural educational institution located in the village of Sabanilla in the municipality of Ubaque, Cundinamarca. This research was carried out during the period 2023-2024 with the purpose of evaluating the effectiveness of Project Based Learning (PBL) as an innovative pedagogical strategy for strengthening communicative competencies, specifically in the development of reading comprehension and textual production skills in students in the rural context. The choice of this methodology responds to the need to generate significant pedagogical transformations in an educational environment characterized by the socioeconomic, cultural and geographical particularities of rural Cundinamarca, where the teaching-learning processes require contextualized strategies that respond to the specific realities of the students and promote the integral development of their academic and citizenship competencies.190 páginasapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/370 - Educación400 - Lenguas::407 - Educación, investigación, temas relacionadosTrabajo de grado - MaestríaUniversidad Nacional de ColombiaRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/info:eu-repo/semantics/openAccessEducación ruralAprendizaje basado en proyectosLecturaEscrituraRural educationProject-based learningReadingWritingEducación ruralRural educationEnseñanza de la lecturaReading instructionAmbiente de la claseClassroom environmentProyecto del alumnoStudent projects