Atribución-NoComercial 4.0 InternacionalGrisales Pérez, Carlos AlbertoLópez Mejía, Vladimir Augusto2019-07-022019-07-022017-12-21https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/62371El siguiente trabajo consiste en una propuesta metodológica que busca brindar otra posibilidad en el aula para que los estudiantes del ciclo I, específicamente del grado 3° de la básica fortalezcan la comprensión del valor posicional del sistema de numeración decimal ya que al tener poca claridad sobre el mismo, los estudiantes incurren en errores en la escritura y lectura de los números, en la realización de las operaciones básicas, entre otras. Varios autores han intentado plantear diferentes soluciones a esta dificultad, aquí se toma como base el uso estructurado del cálculo mental y la estimación en actividades que refuerzan el sentido numérico y la manipulación creativa de los números.Abstract: The following work consists of a methodological proposal that seeks to provide another possibility in the classroom so that students in cycle I, specifically grade 3 of the basic reinforce the understanding of the positional value of the decimal number system because having little clarity about The same, students make mistakes in writing and reading numbers, in performing basic operations, among others. Several authors have attempted to propose different solutions to this difficulty, based on the structured use of mental calculation and the estimation in activities that reinforce the numerical sense and the creative manipulation of numbers.application/pdfspaDerechos reservados - Universidad Nacional de Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/37 Educación / EducationDocumento de trabajohttp://bdigital.unal.edu.co/61450/info:eu-repo/semantics/openAccessNúmeroValor PosicionalCálculo MentalEnseñanza de las matemáricas