Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 InternacionalAgudelo Suárez, Diego EstebanAlzate Velásquez, Viviana2021-04-142021-04-142020-12https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/79398El presente trabajo tiene como propósito diseñar una propuesta de tutorías académicas entre pares, mediadas por herramientas virtuales; esta propuesta fue implementada en el curso de Matemáticas Básicas del semestre 2020-1 de la Universidad Nacional, sede Medellín. Para evaluar los resultados, se tomaron elementos de la investigación cualitativa y por medio de un estudio de casos, se observaron cinco estudiantes a partir de tres unidades de análisis: la acción, la reflexión y el error como oportunidad de aprendizaje. Las tutorías entre pares, se realizaron a través de encuentros sincrónicos por videoconferencias, se planificaron de acuerdo con las variables organizativas propuestas por Topping y se desarrollaron teniendo en cuenta sus principios respecto a este tipo de acompañamiento académico. De acuerdo a los resultados obtenidos, se observó que la estrategia permitió disminuir los porcentajes de pérdida del curso, así como el fortalecimiento de estrategias y habilidades académicas que les permiten a los estudiantes abordar los contenidos de las matemáticas universitarias de una forma más adecuada.The intention of the present work is to propose a virtual peer tutoring scheme, which was applied to the course Basic mathematics for the 2020-1 term at the National University of Colombia, at Medellín. To evaluate the results, five cases were studied by taking elements of qualitative research in three analysis units: action, reflection and failure as a learning opportunity. The peer tutoring sessions were synchronously delivered by means of videoconferences; these were planned according to the organizational variables proposed by Keith Topping and were developed subject to the principles about this type of academic accompaniment proposed by the same author. According to the results, not only a lower reprobation rate of the course was observed, but also the strengthen of strategies and academic abilities that help students tackle the contents in an adequate manner.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - Educación510 - MatemáticasTrabajo de grado - MaestríaUniversidad Nacional -Sede MedellínRepositorio Universidad Nacional de Colombiahttps://repositorio.unal.edu.co/info:eu-repo/semantics/openAccessMatemáticas - EnseñnzaTutoríasReprobaciónVirtualidadAcompañamiento académicoTutoringFfailureVirtual tutoringAcademic accompaniment