Reconociendo las capacidades otras en la escuela: aportes desde la educación física

Abstract

This research arises from the interest and questioning that arises from the first moment in which the teacher of the Physical Education area interacts, questions and raises the pedagogical attention for children with disabilities in the classrooms of the public and mixed schools of Bogotá DC Taking into account that it starts mainly with recognizing, investigating and analyzing the historically marginalized, other, violated and oppressed alterities in the school context from the significant experiences in the teaching profession. This work is proposed as a participatory action research with a qualitative approach, in as much as it addresses the experiences and playful-pedagogical processes developed in urban and rural public institutions of the different localities of the city of Bogotá D.C. In this way, it proposes empirical approach strategies based on interviews, field diaries, participant observation, interviews and document analysis. From there, the concept "Other Capabilities" arises and is socialized from a theoretical and empirical bet of the author of the research, based mainly on the recognition of children with disabilities by teachers through the teaching-learning processes in the classroom from the ways and means of interacting, socializing and co-learning in the formation of skills, capacities and qualities of the human body from Physical Education in initial training.

La presente investigación surge del interés y cuestionamiento que se da a partir del primer momento en el que el/la docente del área de Educación Física interactúa, cuestiona y se plantea la atención pedagógica para niños y niñas con discapacidad en las aulas de clase de los colegios públicos y mixtos de Bogotá D.C. Teniendo en cuenta que parte principalmente en reconocer, indagar y analizar las alteridades históricamente marginalizadas, otreizadas, violentadas y oprimidas en el contexto escolar a partir de las experiencias significativas en la profesión docente. Este trabajo se plantea como una investigación acción participativa con enfoque cualitativo, por cuanto aborda las experiencias y los procesos lúdico-pedagógicos desarrollados en instituciones públicas urbano y rural de las distintas localidades de la ciudad de Bogotá D.C. De esta manera, plantea estrategias de aproximación empírica con base en entrevistas, diarios de campo, observación participante, entrevistas y análisis de documentos. De allí surge y se socializa el concepto “Capacidades Otras” desde una apuesta teórica y empírica propia del autor de la investigación, partiendo principalmente en el reconocimiento de los niños y niñas con discapacidad por los/las docentes mediante los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase a partir de las maneras y las formas de interactuar, socializar y co-aprender en la formación de habilidades, capacidades y cualidades del cuerpo humano desde la Educación Física en la formación inicial. (Texto tomado de la fuente).