Hacia una propuesta pedagógica humanizante: debates colectivos sobre vulnerabilidad, interdependencia y cuidado

Abstract

Esta investigación busca co-construir a partir de debates colectivos con la comunidad de aprendizaje, una propuesta pedagógica humanizante que gire en torno a la vulnerabilidad, la interdependencia y el cuidado, con el ánimo de contribuir a los procesos de una educación más acogedora, donde todos/todas puedan habitar la escuela. Este estudio cualitativo, con un enfoque socio-crítico, apunta a la generación de conocimiento sobre la escuela en la medida que promueve debates colectivos para reflexionar, deconstruir creencias y tradiciones y co-construir una propuesta pedagógica que acoja a todos los miembros de la comunidad, sin discriminaciones, estereotipos, ni etiquetas. Esta propuesta Pedagógica humanizante se basa en estudios corporales, sentipensantes y emocionales, abordados desde la filosofía, la pedagogía, la sociología, la psicología, la ética y otras ciencias humanas. Tiene como propósito que en la escuela se reconozcan todos los cuerpos, los saberes y los sentires, a través de tres criterios profundamente humanos como son la vulnerabilidad, la interdependencia y el cuidado. Este estudio se fundamenta en las narraciones, relatos y diálogos de saberes de la comunidad de aprendizaje, conformada por estudiantes, madres, padres y docentes, busca que todas las voces sean escuchadas y tengan la posibilidad de proponer otra pedagogía. Se espera que esta propuesta sea adoptada por toda la comunidad educativa en los diferentes espacios y áreas de conocimientos de nuestra escuela. Se pretende que pueda ser replicada en otras instituciones educativas, como una posibilidad para que realmente se consiga que todos/todas tengan un lugar para ser acogidos/as y reconocidos/as. (Texto tomado de la fuente).

This research aims at co-creating a humanizing pedagogical proposal, starting with collective debates with the learning community. It is about vulnerability, interdependence and care, with the purpose of contributing to a more open and kinder education, where all the members of the educational community can inhabit the school. This qualitative study with a socio-critical approach, aims to generate knowledge about the school, as long as the collective debates are promoted to reflect, to deconstruct beliefs and traditions, in order to co-create a pedagogical proposal that embraces all the members of the community, with no discrimination, stereotypes or labels. This humanizing pedagogical proposal is based on body, mind-feeling and emotional studies, from Philosophy, Pedagogy, Sociology, Psychology, Ethics, and some other human sciences. Its purpose is that all the bodies, knowledge and feelings are recognized at school, inspired on these three deeply human constructs: vulnerability, interdependence and care. The foundation of this research is the narrations, stories and exchange of knowledge among the learning community: students, parents and teachers. The purpose is that all the voices are heard, so that they can propose a different Pedagogy. It is expected that this humanizing pedagogical proposal is adopted by the educational community in the different knowledge areas of our school. It is also intended to be adopted by other schools, as a possibility for them to become comfortable places where everybody is recognized and welcomed.