Percepción del aprendizaje de anatomía del neurocráneo con realidad virtual, en los estudiantes de pregrado de primer semestre, de la facultad de ciencias de la salud de la Institución Universitaria Escuela Colombiana de Rehabilitación

Abstract

Introducción. La enseñanza de anatomía humana es una base fundamental para los estudiantes de ciencias de la salud, y una de las regiones anatómicas más complejas de enseñar y apropiar es el cráneo. Se planteó como objetivo para este estudio: determinar la percepción de aprendizaje en la enseñanza de anatomía de neurocráneo con realidad virtual en estudiantes de pregrado de primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Escuela Colombiana de Rehabilitación. Materiales y métodos. Se realizó un estudio de tipo descriptivo, donde se seleccionó aleatoriamente una muestra de 9 estudiantes, con quienes se tuvieron cuatro encuentros presenciales donde se les impartieron clases de anatomía del neurocráneo utilizando realidad virtual como estrategia de enseñanza, posterior a esto se midió la percepción del uso de esta tecnología mediante el cuestionario “modelo de aceptación tecnológica modificado “(TAM) planteado por Fred Davis. Resultados. se identificó que el total de la población encuestada, refiere estar extremadamente de acuerdo, en que el uso de realidad virtual mejora su aprendizaje y rendimiento en la asignatura de morfofisiología. Así mismo la mayoría de los encuestados indicaron que es extremadamente probable que el uso de realidad virtual durante las clases facilitó la comprensión de ciertos conceptos aumentando su rendimiento académico. Conclusiones: La percepción de aprendizaje de anatomía del neurocráneo, utilizando realidad virtual, es positiva para los estudiantes de ciencias de la salud de primer semestre de la Institución Universitaria Escuela Colombiana de Rehabilitación. (Texto tomado de la fuente).

Introduction. Teaching human anatomy is a fundamental foundation for health science students, one of the most complex anatomical pieces regions for teaching and appropriating is the skull. The aim of this study was to: determine the perception of learning in the teaching of neurocranial anatomy with virtual reality, in undergraduate students of the first semester of the Faculty of Health Sciences of the Colombian Rehabilitation School University. Materials and methods. A descriptive study was conducted where a sample of 9 students was randomly selected, in which four face-to-face meetings were held where neurocranium anatomy classes were taught using virtual reality as a teaching strategy, after which the perception of the use of this technology was measured through the questionnaire "modified technology acceptance model" (TAM) proposed by Fred Davis. Results. It was identified that the total of the surveyed population refers to be extremely in agreement, with the use of virtual reality improves their learning and performance in the subject of morphophysiology. Likewise, most respondents indicated that it is extremely likely that the use of VR during classes facilitates the understanding of certain concepts by increasing their academic performance. Conclusions: The perception of learning neurocranial anatomy using virtual reality, is positive for first semester health science students at the Colombian University Rehabilitation School.