Aprendizaje de los grupos funcionales desde el estudio de las plantas medicinales utilizadas en el contexto de la institución educativa Cañamomo y Lomaprieta, sede Bajo Sevilla

Abstract

En este trabajo se diseñó, se aplicó y evalúo un método didáctico para la enseñanza de los grupos funcionales utilizando como recurso el estudio de las plantas medicinales más utilizadas en la región donde está ubicado el Resguardo Indígena Cañamomo y Lomaprieta, Municipio de Supía, Caldas. Inicialmente, se realizaron encuestas a los adultos y estudiantes de la comunidad del Resguardo sobre las plantas medicinales más utilizadas en sus hogares. Teniendo en cuenta esta información, se consultaron en la literatura los compuestos orgánicos contenidos en las plantas, la estructura molecular y los grupos funcionales presentes en los mismos. Se diseñó el material didáctico de Guías Tipo Escuela Nueva incorporando los resultados de la consulta literaria. Se aplicó y evaluó en clase el método didáctico para establecer su validez. Con base a los resultados de la evaluación, se concluyó que el método diseñado mejoró la motivación de los estudiantes y su aprendizaje de los grupos funcionales de la química orgánica.

In this project, a didactic method was designed, applied, and evaluated, to teach organic functional groups, using as a learning resource the medicinal plants employed more frequently by the indigenous community of Cañamomo y Lomaprieta, located in Supía, Caldas. Initially, surveys were applied to parents and students from this community to know the medicinal plants used at their homes. Based on the surveys information, a literature search was carried out to learn about the molecular structure and functional groups of the organic compounds present in the medicinal plants, and to design The New School Type Guide as didactical material adding in the chemical structure search findings. The designed guides were applied in class to learn the organic functional group and the didactic method was evaluated to establish its validity. Based on the results of the evaluation, it was possible to conclude that the designed method enhanced student motivation and academic performance in learning the organic functional groups