Diseño de estrategias didácticas para lograr mayor comprensión del entorno natural en la institución educativa JIISA FXIW, integrando la química y la biología

Abstract

Desarrollar este proyecto educativo comunitario PEC posibilita buscar y aplicar diversas herramientas didácticas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Jiisa Fxiw, ubicada en el Resguardo Indígena de Yaquiva Municipio de Inzá Cauca. El propósito fundamental es que ellos utilicen y comprendan el entorno biológico y químico que les brinda la madre tierra de manera integral y holística, a través de los diferentes proyectos que son asignados en los grados escolares de acuerdo con sus conocimientos previos y su nivel de complejidad, se permite a los educandos el uso de ciertas estrategias didácticas (como el trabajo en grupo, analogías, preguntas, situaciones problema, debates, salidas de campo pedagógicas entre otras) que favorecen el desarrollo de sus competencias, de sus habilidades básicas de pensamiento y se amplían sus conocimientos y de este modo, se logra formar estudiantes más críticos y analíticos al hacer y saber hacer en contexto.

//Abstract: To develop this Educational community project PEC facilitates to look for and to apply didactic diverse tools to facilitate the learning of the students of the educational Institution Jiisa Fxiw, located in the Indigenous Receipt of Yaquiva municipality of Inza Cauca, the fundamental purpose is that they use and understand the biological and chemical environment that the mother earth in n integral way offers them. Through the different projects that are assigned in the different agreement grades whit their level of complexity and with the previous knowledge, it is allowed to the students the use of certain pedagogic (as the work in group, analogies, situations problem, debates, field exits among others) strategies that they favor the development of their competitions, of their basics abilities of thought and their knowledge are enlarged and this way, it is possible to form more critical and more analytic students when making and to know how to make in context.