Reflexión en torno a la evaluación

Abstract

Las propuestas educativas orientadas a formar en nosotros y en nuestros estudiantes valores y actitudes, son asunto que consideramos el reto principal del futuro de la labor educativa. Hemos abordado la reflexión crítica acerca de los principales modelos evaluativos con el mérito de poderlos observar desde su fundamentación epistemológica hasta su praxis. Por esto el maestro es parte trascendental dentro del proceso evaluativo, porqué maneja elementos actitudinales frente a la evaluación. El proceso evaluativo debe involucrar diferentes estamentos de la educación y su comunidad, por cuanto el proceso evaluativo adquiere una dimensión axiológica.

The education proposes which guide us to foment in ourselves and our students values and attitudes, they are issues that we considerate the main challenge of the future of the educative work. We have tackled the critic reflection about the main evaluative models with the merit of their epistemological foundation until their praxis. Therefore the teacher is a transcendental part inside the assessment process, because it handles actitudinal elements facing the evaluation. The assessment process should involve different groups of the education and their community, insofar as the evaluative process acquires an axiologic dimension.