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Herramienta de telemetría para la recopilación automática de métricas de rendimiento en tiempo de ejecución, en componentes de software con interfaces HTTP
(Universidad Nacional de Colombia, 2026-05-30) Dorado Lame, Daniel Estivenson; Vergara Vargas, Jeisson Andrés; Agudelo Rojas, Óscar; Colectivo de Investigación en Ingeniería de Software Colswe
La creciente adopción de arquitecturas distribuidas, microservicios y despliegues basados en contenedores ha incrementado la complejidad operacional de los sistemas de software modernos. En este contexto, la observabilidad se ha convertido en un requisito fundamental para comprender el comportamiento dinámico de los componentes, diagnosticar problemas de rendimiento y garantizar niveles adecuados de confiabilidad. No obstante, la adopción de soluciones tradicionales basadas en instrumentación directa del código enfrenta desafíos importantes, tales como la intrusividad, el overhead en tiempo de ejecución, la dificultad de integración en sistemas legados y la heterogeneidad tecnológica. Este trabajo aborda dicha problemática mediante el diseño e implementación de una herramienta de telemetría no intrusiva orientada a componentes que exponen interfaces HTTP. La herramienta propuesta encapsula el componente a evaluar y un reverse proxy que intercepta las solicitudes HTTP, mide métricas como latencia, tasa de éxito/error y throughput, y exporta la información recolectada en un formato compatible con el ecosistema OpenTelemetry. El diseño incorpora un modelo de configuración declarativo de alto nivel y un generador automático de configuraciones que traduce dicho modelo en archivos operativos para el proxy. Esta aproximación permite habilitar capacidades de observabilidad sin modificar el código del componente observado, preservando así la no intrusividad y reduciendo el costo de adopción. En conclusión, el trabajo demuestra que es posible construir un mecanismo de observabilidad ligero, configurable y alineado con estándares abiertos, capaz de integrarse con el ecosistema actual de telemetría sin intervenir el código fuente de los servicios observados. Asimismo, se identifican oportunidades de mejora relacionadas con la ampliación del soporte a otros protocolos, la optimización del muestreo y la extensión hacia métricas más avanzadas o entornos de mayor escala. (Texto tomado de la fuente)
Transformaciones ontológicas de Persona en planta
(Universidad Nacional de Colombia, 2026-07-27) Rodríguez Vargas, Angélica Patricia; Sánz Obregón, Javier; [0000084214]; [0009000511197501]; Gobierno, Subjetividades y Prácticas de Sí
En esta etnografía multiespecie describo y analizo mis transformaciones ontológicas como parte de un grupo de mujeres de ciudad, autodenominadas cuidanderas, mediante la práctica de la sagrada medicina del Yagé en línea tradicional. Documento el tránsito de una ontología naturalista occidental hacia una animista, desde la cual nos posicionamos y reconocemos al yagé como un espíritu vivo con agencia e inteligencia, autoridad y cultura. En este proceso, emerge Persona en planta, una existencia relacional y simpoiética que surge de la agencia compartida con la planta. Esta transformación ontológica se sostiene mediante prácticas de sí simpoiéticas, que se basan en el reconocimiento de parentesco con los seres del entorno natural, entre ellos las plantas como ancestros y sujetos de conocimiento. En este marco, la escucha atenta del espíritu vivo del Yagé es un acto de pensar, sentir y hacer con las plantas. Este pensamiento compartido permite entrar en resonancia con una inteligencia vegetal que guía la creación de formas de vida alineadas con la razonabilidad cósmica. Finalmente, la cuidandería se presenta como un acto onto-político de resistencia. Al habitar el "punto cero" de la despersonalización, las practicantes restauramos vínculos de reciprocidad en medio de la crisis ecológica y la soledad modernas, reconociendo la tradición como una red de cuidado y apoyo mutuo interespecie. (Texto tomado de la fuente)
Fortalecimiento de las competencias multiplicativas en la resolución de problemas en estudiantes de 4° y 5° de primaria, mediante el aprendizaje situado y el modelo Escuela Nueva : estudio de caso en la Institución Educativa El Cristal, sede Colinas (San José del Guaviare)
(Universidad Nacional de Colombia, 2026-05-26) Forero Rodríguez, Jesús Alberto; Caballero Rodríguez, Oscar Antonio
Descripción: El presente trabajo de investigación denominado “Fortalecimiento de las competencias multiplicativas en la resolución de problemas en estudiantes de 4° y 5° de primaria, mediante el aprendizaje situado y el modelo Escuela Nueva: estudio de caso en la Institución Educativa El Cristal, sede Colinas (San José del Guaviare)”, es una investigación con un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), centrada en fortalecer la comprensión y fortalecimiento de competencias de situaciones problemáticas multiplicativas en los estudiantes de los grados 4° y 5° de la Institución Educativa. El estudio metodológicamente se abordó desde un enfoque mixto, mediante un estudio de caso educativo con intervención pedagógica y diseño no experimental, con el que se establecen las características de una secuencia didáctica que favorece los aprendizajes, en este caso, de un objeto matemático particular. Para ello, se realizó un diagnóstico previo de las competencias a través de la recolección de datos para esta investigación, además, se aprovechó la revisión documental institucional (Evaluar Para Avanzar y promedio de notas periódicas año 2023 de la institución), y la aplicación y análisis de una prueba diagnóstica pretest inicial. Posteriormente, se diseñó una estrategia didáctica situada que busca que el proceso de aprendizaje sea significativo y por tanto que tenga sentido y utilidad lo que se aprende en el aula. Para ello se siguieron postulados de la Escuela Nueva en cuanto a que esta concibe los procesos como inclusivos de la ruralidad y la diversidad sociodemográfica de los estudiantes que tiene a su vez en la flexibilidad y la personalización ejes centrales que a su vez lo son para este trabajo, ya que se persiguen fomentar el aprendizaje activo y participativo, adaptándolo a las necesidades del contexto rural, fortaleciendo de esta manera a la comunidad y a la escuela. Esta estrategia didáctica situada buscó potenciar el mejoramiento de las habilidades y desempeños en la resolución de problemas involucrando la utilización de estructuras multiplicativas para los estudiantes, basados en situaciones reales y contextos significativos que conecten los conceptos matemáticos con su entorno cotidiano en la aplicación de problemas reales, reflexión y metacognición, así como su posterior descontextualización. El diseño mixto desarrollado corresponde predominantemente a un enfoque cuantitativo con apoyo interpretativo cualitativo, dado que el análisis de resultados académicos constituye el eje principal de valoración, complementado con la interpretación pedagógica de las dinámicas de aprendizaje observadas durante la intervención. Con la aplicación de la estrategia, se pudo lograr que los estudiantes de los grados 4° y 5° de primaria de la Institución Educativa El Cristal, sede Colinas – San José del Guaviare mejoraran el desempeño académico y elevaran los porcentajes en las notas evitando también, que se produjera una deserción escolar por el bajo rendimiento. Finalmente, se hizo una comparación entre las notas del cuarto periodo del área de matemáticas del año 2023 y el promedio de las notas definitivas de las actividades desarrolladas en el primer periodo del 2024. Por último, se presentaron las conclusiones y recomendaciones a tener en cuenta para mejorar la investigación realizada con la que los resultados obtenidos indican efectos favorables de esta propuesta. (Texto tomado de la fuente)
Los palacios de la memoria de los yo
(Universidad Nacional de Colombia, 2026-04) Sanabria Rodríguez, Mateo; Vega Ochoa, Miguel Ángel; Rodríguez Reyes, Mary Isbel
Este proyecto de grado se propone como un recorrido a través de los palacios de la memoria con la finalidad de dar cuenta de las múltiples identidades (docente, estudiante y escritor) que puede asumir un individuo dependiendo de los roles o adjetivos que se imponga él mismo o le impongan; constituyendo así a un ser polifónico. Existe una dificultad para comprender y representar cómo las múltiples identidades que conforman a un sujeto inciden en sus prácticas profesionales y creativas; estas últimas relacionadas con el campo de la literatura. Por tanto, surge la necesidad de explorar y visibilizar cómo esas identidades se constituyen y se relacionan entre sí, dando lugar a tensiones, limitaciones y potencias que marcan el quehacer artístico y pedagógico. (Texto tomado de la fuente)
Del triage al egreso : praxiografía del cuidado de enfermería en los servicios de urgencias
(Universidad Nacional de Colombia, 2026-02-23) Gómez Leal, Julian Eduardo; Martínez Medina , Santiago; Gómez Morales , Yuri Jack; [0001512507]; [0000000240028716]; Urgencias y Cuidado Crítico
Introducción: El cuidado de enfermería en los servicios de urgencias ha sido históricamente conceptualizado desde un marco disciplinar que privilegia la técnica, el procedimiento y la correcta aplicación de intervenciones clínicas orientadas a preservar la vida, aliviar el dolor, disminuir el sufrimiento y reducir la incertidumbre. En estas formulaciones, el cuidado enfermero aparece generalmente inscrito en un escenario idealizado de la práctica, caracterizado por la disponibilidad suficiente de tiempo, la privacidad necesaria para el encuentro clínico, condiciones materiales adecuadas y la posibilidad de establecer una relación enfermero/a–paciente de manera estructurada, continua y previsible. Esta mirada ha contribuido a invisibilizar las dimensiones prácticas, corporales, relacionales y materiales que sostienen cotidianamente la atención en contextos atravesados por la incertidumbre, la presión temporal y la escasez estructural. Desde las ciencias humanas y sociales, y en particular desde los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS), surge la necesidad de comprender el cuidado de enfermería en los servicios de urgencias no solo como un conjunto de intervenciones clínicas, sino como una práctica situada, distribuida y profundamente material. En esta línea, la presente tesis propone una lectura praxiográfica del cuidado de enfermería en urgencias, asumiendo que el cuidado no constituye un elemento accesorio del sistema de salud, sino una práctica fundamental que lo organiza, lo sostiene y lo repara en sus puntos de quiebre. Objetivo: Rastrear las prácticas de cuidado de enfermería que emergen en los servicios de urgencias, atendiendo a los entornos en los que se despliegan, a los actores humanos y más que humanos que las configuran y a las relaciones que se tejen entre ellos, de modo que sean las propias prácticas las que hagan visible el despliegue de saberes sobre el cuidado enfermero y las formas en que dicho cuidado se reproduce, se transforma y emerge en la acción. Metodología: Investigación cualitativa, de enfoque etnográfico, con énfasis en las prácticas, denominada praxiografía. Para esta investigación, la unidad de estudio es la práctica del cuidado de enfermería en dos servicios de urgencias de la ciudad de Bogotá. Al tener enfoque etnográfico, esta investigación utiliza como métodos de trabajo en campo la observación participante, la entrevista semiestructurada, los grupos focales, las conversaciones informales y el registro en diarios de campo. El análisis de los hallazgos derivados del trabajo de campo se lleva a cabo de acuerdo con el enfoque praxiográfico; esto implica un proceso interpretativo que se ha denominado una estrategia de mirar hacia abajo. En lugar de buscar el gran sistema y los principios abstractos, mirar hacia abajo es captar lo local, lo situado, lo que no se verbaliza, lo que se reproduce en lo cotidiano de las prácticas. No sugiere ninguna escala natural de micro y macro, sino que se estudia la creación de niveles como resultado de lo local. En lugar de buscar coherencia y regularidad, el objetivo es sentir la materialidad diaria de la vida, el sentir alrededor de los contextos locales, las relaciones establecidas, los enactantes que participan, los sucesos que se reproducen, las posibilidades que se abren y, en la medida de lo posible, describir todos estos sucesos a partir de relatos etnográficos. Esta investigación se considera una investigación sin riesgo de acuerdo con la resolución 8430 de 1993, toda vez que no supone intervención alguna sobre variables fisiológicas o psicológicas. Guiados por la declaración de Helsinki, se preservó la dignidad y el respeto por los participantes; previamente, todos fueron informados en relación con el tipo de investigación y objetivos de esta. Los datos reportados no repercuten en procesos administrativos, disciplinarios o laborales, toda vez que la información solo se usa con fines académicos. La intimidad de los participantes siempre fue protegida, ya que no se revelan nombres ni identidades personales, dando cumplimiento al acuerdo con la Ley 1581 de 2012, de protección de datos personales. El trabajo de campo se realizó con autorización institucional y con consentimiento informado cuando fue requerido. Desde una ética praxiográfica, la tesis asume una posición reflexiva frente al rol múltiple del autor como enfermero, docente e investigador, reconociendo su implicación en el campo y la necesidad de una mirada respetuosa hacia las prácticas de cuidado de enfermería en urgencias observadas, especialmente en este contexto de alta vulnerabilidad y sufrimiento humano. Resultados: Los resultados de la presente tesis se presentan en tres capítulos, titulados Triage, Reanimación y Egreso, consecutivamente. Estos capítulos no corresponden únicamente a momentos del proceso asistencial, sino a formas específicas de producción del cuidado de enfermería en urgencias. Son además el resultado de al menos cuatro años de trabajo etnográfico en servicios de urgencias de la ciudad de Bogotá, en calidad de enfermero, profesor e investigador social. Cada uno de estos capítulos permite observar cómo el cuidado enfermero se configura, se transforma y se rearticula a lo largo de la trayectoria del paciente por el servicio de urgencias. Muestran que el cuidado de enfermería en urgencias debe comprenderse como un ensamblaje complejo de saberes incorporados, materialidades, tecnologías y relaciones sociales. En el triage, el cuidado de enfermería se produce desde el primer contacto, a través de decisiones que articulan signos clínicos, tiempos, recursos y valoraciones morales. En la reanimación, el cuidado enfermero emerge como una práctica colectiva que organiza la velocidad, el orden, la calma y la seguridad, sosteniendo la coherencia del equipo en situaciones límite. En el egreso, el cuidado de enfermería se despliega como mediación y traducción, conectando el espacio hospitalario con la vida cotidiana del paciente y compensando las fallas de la infraestructura sanitaria. A lo largo del análisis, el cuerpo enfermero/a aparece como un archivo viviente de saberes prácticos y como una infraestructura invisible que sostiene el funcionamiento del sistema. Conclusión: La tesis, Del triage al egreso: Praxiografía del cuidado de enfermería en los servicios de urgencias concluye que el cuidado de enfermería en estos servicios no es simplemente una práctica derivada del sistema de salud, sino el sistema mismo en su forma más humana y material. A través de una mirada praxiográfica, se evidencia que el cuidado enfermero en urgencias organiza, repara y hace posible la atención en contextos de incertidumbre, escasez y urgencia vital. El cuidado de enfermería no reside únicamente en la técnica ni en la norma, sino en la acción situada, encarnada y relacional de los cuerpos que cuidan. Reconocer el cuidado enfermero en urgencias como infraestructura social y sanitaria permite no solo visibilizar el trabajo de enfermería, sino también repensar críticamente los modos en que se sostiene la vida en los márgenes del sistema de salud. (Texto tomado de la fuente)