Diseño e implementación de estrategia pedagógica en el grado 3-b a través de herramientas TIC (Ardora) para dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de español

Abstract

Este proyecto tuvo como propósito diseñar e implementar estrategias pedagógicas a través de las herramientas TIC ( Ardora), para conseguir que los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Santa Elena desarrollen competencias lectoras a partir de un uso dirigido y planeado de la tecnología en el aula de clase, teniendo en cuenta el contexto educativo en el cual se desarrolla y atendiendo unas necesidades de tipo motivacional, presentes en el marco del horizonte institucional, que buscan que los educandos tengan unas competencias tecnológicas. Además de lo anterior, la tecnología ha desarrollado cambios significativos en el quehacer cotidiano; en virtud de esto, no pueden quedarse rezagadas las prácticas educativas, sino por el contrario estar a la vanguardia con lo que va ofreciendo la tecnología en términos de su funcionalidad. Por esta razón, en el área de español y literatura es relevante implementar nuevas estrategias de comprensión lectora que propendan por mejorar los niveles de abstracción de pensamiento y por ende el ejercicio en la lectura crítica, lo cual desemboca de forma lógica en que los estudiantes consoliden y mejoren sus resultados en las pruebas internas y externas. Los aspectos metodológicos que se implementaron en el transcurso del proyecto tienen que ver con una serie de actividades diseñadas acorde con la edad de los estudiantes y los temas basados en el plan de estudios; todo esto con ayuda de algunas plataformas virtuales, que ofrecen herramientas para que los docentes puedan hacer uso efectivo de ellas. Los resultados postulan el uso de las herramientas digitales, en este caso Ardora, como medios para ayudar en la consecución de un aprendizaje significativo, capaz de motivar a los estudiantes a indagar más sobre los temas, a comprometerse por desarrollar las actividades dentro del aula de clase y a preferir las clases con ayudas tecnológicas por encima de las de una naturaleza transmisionista.

//Abstract: This project has the purpose to design and implement pedagogical strategies through the tools TIC (Ardora), making the third grade students of the Santa Elena Educational Institution, develop reading skills making good use of technology in the classroom, taking into account the educational context in which volitional needs are developed and attended, which seek that the learners have technological competences, present within the framework of the institutional horizon. In addition to the above, the technology has been developing very significant changes in the daily work, by virtue of this cannot be lagging behind the educational practices, but on the contrary to be at the forefront with what the technology is offering in terms of its functionality. For this reason in the area of Spanish and literature is important to implement new reading comprehension strategies that tend to improve the levels of thought abstraction and therefore the exercise in critical reading which leads to improve the results in internal tests and external. The methodological aspects that were implemented in the course of the project have to do with a series of activities designed according to the age of the students and the topics based on the curriculum; all this with the help of some virtual platforms, which offer tools for teachers to make effective use of them. The results postulate the use of digital tools, in this case Ardora, as means to help in the achievement of a meaningful learning, able to motivate students to inquire more about the topics, to commit themselves to develop activities within the classroom of class and prefer the classes with technological aids over those of a transmisionist nature.