Desarrollo de la competencia argumentativa a partir de la redacción de textos basados en imágenes de indicio en estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Santa Bárbara, Palmira Valle del Cauca

Abstract

El Desarrollo de la competencia argumentativa a partir de la redacción de textos basados en imágenes de indicio en estudiantes de Grado Undécimo de la Institución Educativa Santa Bárbara, es un trabajo de grado dirigido al reconocimiento e importancia que tiene la lectura y la escritura en los estudiantes de educación media y lo fundamental que se convierte para la vida profesional y secular. El desarrollo de la propuesta se adelanta a través de la Investigación Acción Participación, teniendo como sujetos activos a los estudiantes de grado undécimo de la institución Santa Bárbara, evidenciando aspectos para mejorar el desarrollo de la lectura y de la escritura. Es así como se plantea fortalecer dichos procesos desde un aspecto de construcción de conocimientos a partir de dinámicas distintas de lectura y escritura y del fortalecimiento de la competencia argumentativa. Desde la imagen de indicio se construyen nuevas formas de ver las realidades proyectadas, las diferentes maneras de interpretación y la defensa de cada una de las posturas que el lector pueda ver frente a lo que lee. Inicialmente se comienza con la encuesta de percepción y análisis, se adelantan diferentes series de actividades que conlleven a mejorar la competencia anteriormente descrita. Finalmente, las diferentes dinámicas de interacción con los estudiantes, particularmente aquellas no convencionales, motivan, recrean y construyen una conectividad de mayor impacto en el pensamiento y generación de ideas. Se deben institucionalizar otras formas de ahondar en el conocimiento, otras maneras de leer, de escribir o de exponer para lograr un mejor desempeño y calidad educativa en la institución.

//Abstract: The development of a student’s ability to debate in writing based on indicative images from eleventh graders from Santa Barbara School is a final project that will lead students to understanding the importance of reading and writing in high school and will show them how fundamental writing is in their professional and secular life. This project is implemented through Participatory-Action research framework on students in the eleventh grade at Santa Barbara School. The growth of this project will depend on the Participation Research done by students of this institution. The factors that will help improve the reading and writing should be evident. The project will be strengthened by the student’s growth in knowledge through the use of different dynamics in reading and writing and their ability to debate. Cue images assist in building new ways of projecting realities; and the different ways of interpretation of each point of view that the reader might have. The use of surveys will assist in analyzing the different activities that will lead towards the improvement of their ability to debate. Finally, the different ways of interacting with the students particularly with unconventional activities, motivates, recreates and builds up a connection and larger impact in student’s thinking and ability to generate ideas. It is important to institutionalize other ways of deepening the student’s knowledge; we must find new methods of reading, writing or presenting to achieve better educational performance and quality for this institution.