Mediación del aprendizaje de números enteros a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con estudiantes de 7° grado de básica secundaria de la Institución Educativa José Manuel Salcedo sede Cárdenas del Bolo San Isidro de Palmira valle

Abstract

The general objective of this study is to implement a didactic proposal from the perspective of the Theory of the Didactic Situation (TSD), mediated by ICT in increasing the learning of whole numbers with students of seventh grade of secondary school of the I.E. José Manuel Salcedo headquarters Cárdenas del Bolo San Isidro de Palmira Valle. A mixed research method with a descriptive approach was used. The target population was divided into two subgroups in the initial phase: control and experimental. Through qualitative information, the evaluation of previous knowledge about whole numbers and the use of Information and Communication Technologies (ICT) was addressed. Finding that students are familiar with ICT, particularly with social networks, recreation and entertainment sites (80%), but on websites for academic use, only 18% report knowing these resources. 29% report knowing collaborative work tools, while 84% say they know search engines. In the diagnostic phase of mathematical knowledge, different topics were addressed. Both the control and experimental groups exhibited shortcomings and ignorance of the topics, they exposed a high number of incorrect answers when testing. Difficulty was found in understanding the problems formulated through everyday situations. In the last phase of the investigation for issues derived from the Covid-19 pandemic that forced mandatory isolation and under the institution's guidelines, virtual education was implemented for all students. Connectivity problems affect students' attendance at virtual class sessions, only 5% of students participated in all scheduled sessions.

El objetivo general del presente estudio es implementar una propuesta didáctica desde la perspectiva de la Teoría de la Situación Didáctica (TSD), mediada por las TIC en el incremento del aprendizaje de números enteros con estudiantes de séptimo grado de básica secundaria de la I.E. José Manuel Salcedo sede Cárdenas del Bolo San Isidro de Palmira Valle. Se recurrió a una investigación mixta con enfoque descriptivo. La población objetivo se dividió en dos subgrupos en la fase inicial: control y experimental. A través de la información cualitativa se abordó la evaluación de los conocimientos previos sobre números enteros y la utilización de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Encontrándose que los estudiantes están familiarizados con las TIC, particularmente con redes sociales, sitios de recreación y entretenimiento (80%), pero en sitios web de uso académico, solo el 18% refiere conocer estos recursos. Un 29% refiere conocer herramientas de trabajo colaborativo, mientras que el 84% dice conocer herramientas de búsqueda. En la fase de diagnóstico de conocimientos matemáticos, se abordó diferentes temáticas. Tanto los grupos de control como experimental expusieron falencias y desconocimiento de las temáticas, mostrando un alto número de respuestas incorrectas en el test de evaluación. Se encontró dificultad para la comprensión de los problemas formulados mediante situaciones cotidianas. En la última fase de la investigación por cuestiones derivadas de la pandemia por Covid-19 que obligó al aislamiento obligatorio y bajo las directrices de la institución se implementó la educación virtual para todos los estudiantes. Los problemas de conectividad afectan la asistencia de los estudiantes a las sesiones de clases virtuales, solo un 5% de estudiantes participó de la totalidad de las sesiones programadas.