Conocimiento tradicional y los modos de transmisión de saberes alrededor de las plantas medicinales en la comunidad de Macaquiño (zona Aatiam, territorio del Vaupés)
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Español
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Resumen
El departamento del Vaupés, megadiverso biológica y culturalmente, aproximadamente el 85% de la población es indígena con un amplio conocimiento etnobotánico medicinal . La presente propuesta tiene como objetivoa recopila r , estudia r y fortalece r el conocimiento y modos de transmisión de saberes alrededor de las plantas medicinales en la comunidad de Macaquiño, mediante un estudio etnobotánico cualitativo y cuantitativo a lrededor de la diversidad vegetal medicinal , su valor cultural y los usos. Se aplicaron métodos etnográficos, se estimaron índices etnobotánicos (IAR=informant agreement ratio, FL= fidelity level y RFC= relative frequency of citation), y se utilizaron herr amientas SIG para los análisis de resultados. Los resultados más relevantes son : 1) recopilación de las historias de origen de los clanes Miadáwa y Tarábêwe y la estruc tura de su medicina tradicional; 2) se determinaron 101 especies medicinales, con las f amilias más representativas: Fabaceae (11 especies ; 10,9% ), Bignoniaceae (8 ; 7,9% ), Melastomataceae (6 ; 5,9% ), Araceae (5 ; 5% ) y Apocynaceae (5 ; 5%); 3) s e encontraron 162 usos medicinales totalizados distribuidos en 61 contextos de a ctividad y 18 categorí as CIE - 10, resaltando el mayor número de tratamientos con especies medicinales para a) los contextos de actividad: Chundú (11 especies; 6,8%), Infección fúngica (9; 5,6%), Mordedura de culebra (9; 5,6%) y Prevención (8; 4,9%), y para, b) las categorías CIE - 10: Enfermedad infecciosa (29 especies, 17,9%), Envenenamiento (15; 9,3%), y Traumatismo, Enfermedad Sistema Digestivo y Enfermedad de la Piel (cada uno con 9 especies, 5,6%); 4) Se identificaron y mapearon los sitios de colecta de plantas medicinales y s e encontró su valor sagrado y estrategias de conservación ; 5) Se identificaron los modos tradicionales de transmisión de saberes teniendo en cuenta los aspectos culturales y sitios de aprendizaje (Texto tomado de la fuente).