Impacto de la pandemia del COVID-19 en el aula y en la labor del docente de ciencias naturales: estudio de caso

Abstract

La presente investigación abordada desde el foco de un estudio de caso, complementada con un análisis descriptivo, propio de una metodología mixta, muestra como la disrupción ocasionada por la pandemia de la COVID-19 impactó en el aula y en la labor de los docentes de Ciencias Naturales y Exactas del Colegio Abraham Lincoln (CAL), obligándolos a migrar de dinámicas presenciales; contacto directo docente – estudiante, a entornos virtuales ya existentes, pero subvalorados en el quehacer pedagógico, mostrando la necesidad de reestructurar y planear ambientes híbridos de enseñanza, enmarcados en las dimensiones de adaptación, capacitación, desafíos y oportunidades, establecidas según las fases que el plantel educativo determinó durante la contingencia, sin detener el proceso formativo. (Texto tomado de la fuente)

The present investigation approached from the focus of a case study, complemented with a descriptive analysis, typical of a mixed methodology, shows how the disruption caused by the COVID-19 pandemic impacted in the classroom and in the work of the teachers of Natural and Exact Sciences of the Abraham Lincoln School (CAL), forcing them to migrate from face-to-face dynamics; direct teacher-student contact, to existing virtual environments, but undervalued in the pedagogical task, showing the need to restructure and plan hybrid teaching environments, framed in the dimensions of adaptation, training, challenges and opportunities, established according to the phases that the educational establishment determined during the contingency, without stopping the training process.