Desarrollo e implementación de un objeto de aprendizaje que apoye a los estudiantes en la adecuada apropiación del concepto de relaciones funcionales y sus distintas representaciones

Abstract

Technology has influenced drastically on educative institutions and thus it has made part of the teacher’s practice and everyday life in schools. The incorporation of ICT into education has become a didactic construction that permits to cement and consolidate a meaningful learning based on technology. The present study aims to show the impact of the implementation of a Learning Object related with the mathematical competences with ninth and eighth graders of the Educative Institution Marticas branch Santo Domingo of the town Acevedo in the county of Huila. This research consists of designing and implementing a Learning Object that intends to support the students’ learning process in order for them to achieve an appropriate conceptualization and representation, in this case, of the Functional Relationships. This was validated through a satisfaction questionnaire of use of the Learning Object. The implementation of the Learning Object permitted to identify the good impact of integrating the ICT in the classroom and the satisfaction of planning motivational classes for the students. The graph of the final test of knowledge shows an optimal appropriation of the concept of Functional Relationships and the test of Likert demonstrates the high acceptance among the students. Finally, the conclusions and recommendations are presented which favor the appropriate conceptualization and representation of the Functional Relationships by the students of eighth and ninth grade of the Educative Institution Marticas branch Santo Domingo.

Uno de los espacios en donde la tecnología ha reformado en mayor proporción es en las instituciones educativas, y por ende se ha transformado en el oficio del docente y en ser parte de la cotidianidad escolar. La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación se ha convertido en un proceso de construcción didáctica que permite cimentar y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología. El presente estudio pretende mostrar el impacto que puede tener la implementación de un Objeto de Aprendizaje relacionado con las competencias matemáticas en los estudiantes de grado octavo y noveno de la Institución Educativa Marticas sede Santo Domingo, municipio de Acevedo, departamento del Huila.

Este trabajo consiste en el diseño e implementación de un Objeto de Aprendizaje que pretende servir de apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes y que por lo tanto les permita alcanzar una apropiada conceptualización y representación, en el caso particular, de las Relaciones Funcionales. Esto fue validado mediante un test de satisfacción del uso del Objeto de Aprendizaje.

Con la implementación del Objeto de Aprendizaje, fue posible identificar el buen impacto que tiene el integrar las TIC en el aula de clase y la satisfacción que tiene el dedicar tiempo y esfuerzo en plantear clases innovadoras para los estudiantes. La gráfica del test final de conocimiento muestra la óptima apropiación del concepto de Relaciones Funcionales y el test de Likert muestra la buena acogida del Objeto de Aprendizaje por parte de los estudiantes. Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones que favorecen la apropiada conceptualización y representación de las Relaciones Funcionales por parte de los estudiantes del grado octavo y noveno de la Institución Educativa Marticas sede Santo Domingo. (Texto tomado de la fuente)