Articular: entre la voz y el silencio

Abstract

Articular: entre la voz y el silencio despliega las capas del silencio que atraviesan las experiencias de la autora. Para esto, se hace un ejercicio de historización que reconoce los orígenes de una mudez configurada por: un contexto familiar y social que impulsa la vocación de servicio; la identidad construida de una mujer fuerte que no se permite la vulnerabilidad; el paso por la academia literaria que prioriza la autoridad externa sobre la voz propia; y un entorno laboral en el sector público, cada vez más precarizado, en el que se ha olvidado alzar la voz. A través de un tejido de tres voces —la palabra de otras autoras que abren el camino, la voz poética propia que resuena en respuesta a ellas y una voz reflexiva que decanta la experiencia pedagógica—, el trabajo conecta estas vivencias íntimas con una dimensión sistémica. La propuesta hilvana un recorrido que parte de la identificación de esos silencios hacia una articulación que nace en lo cotidiano, en el encuentro genuino con otrxs, en la lectura ritual y en el retorno al cuerpo a través de la danza contemporánea. Finalmente, esta historización de los silencios personales, sumada al reconocimiento de las experiencias fuera de lo institucional, permite la fundación de una nueva aula; un espacio que excede los límites institucionales para reconocer lo cotidiano y el encuentro con amigxs y colegas como espacios pedagógicos posibles. En este cambio de paradigma, el sujeto que habita bajo la figura de "artista formadora" surge finalmente para habitar, proponer y crear; un proceso donde, tras desarmar los nudos del silencio, aparece inevitablemente la voz para tejer un entramado colectivo de resistencia y escucha. (Texto tomado de la fuente)

Articulating: Between Voice and Silence unfolds the layers of silence that traverse the author's trajectory. To do so, it engages in an exercise of historization that recognizes the origins of a muteness shaped by: a family and social context that drives a vocation for service; the constructed identity of a strong woman who does not allow herself to be vulnerable; a passage through literary academia that prioritizes external authority over one's own voice; and an increasingly precarious public sector work environment where the act of speaking up has been forgotten. Through a weaving of three voices —the words of other female authors who lead the way, the author’s own poetic voice resonating in response to them, and a reflective voice that distills the pedagogical experience— the work connects these intimate experiences with a systemic dimension. The proposal threads a journey that moves from the identification of these silences toward an articulation born in the everyday, in genuine encounters with others, in ritual reading, and in a return to the body through contemporary dance. Finally, this historization of personal silences, combined with the recognition of experiences outside the institutional realm, allows for the foundation of a new classroom; a space that exceeds institutional limits to recognize daily life and encounters with friends and colleagues as possible pedagogical territories. In this paradigm shift, the subject dwelling beneath the figure of the "teaching artist" finally emerges to inhabit, propose, and create; a process where, after undoing the knots of silence, voice inevitably appears to weave a collective framework of resistance and listening.