Construcción de las funciones trigonométricas haciendo un contraste entre la utilización y ausencia de TICs

Abstract

La educación es responsable de alfabetizar a los individuos de una sociedad debe transformar y transformarse a sí misma a través del tiempo. Desde esta perspectiva la labor docente debe preocuparse por cambiar los paradigmas de la escuela tradicional, además con el auge de la tecnología y los avances informáticos, involucrar tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en los procesos de enseñanza aprendizaje se convierte en una necesidad. Este trabajo presenta una propuesta enmarcada en el análisis didáctico propuesto en Gómez (2002) para la estructura conceptual de las funciones trigonométricas seno, coseno y tangente la cual se implementa para dos grupos de estudiantes de grado decimo de la IED los Alpes. Para el primero, se implementa en el aula de clases con los materiales convencionales (tablero - cuaderno), sin la utilización de TICs y bajo la orientación del docente; para el segundo, se utiliza la herramienta LMS por medio de la plataforma Moodle para gestionar los contenidos e involucra la utilización de otras TICs. Al finalizar la puesta en práctica de la propuesta se contrastan los resultados de los dos grupos, resaltando los aspectos más relevantes para cada metodología de los que se espera sirvan de base para emprender un nuevo ciclo en el que se implemente adecuadamente la utilización de TICs como apoyo a la labor docente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Abstract. The education responsible for to literate people in a society must transform and transform itself through the time. From this view the teaching work must concern to change traditional school paradigms. Moreover, with the technology boom and the information advance, involve technologies of information and communication (TICs) in the teaching learning process becomes a need. This work presents a proposal set in the didactic analysis proposed for Gómez (2002) to the conceptual structure of the trigonometric functions sine, cosine and tangent which is implemented for two groups of tenth grade students in the IED los Alpes. For the first group is implemented in the classroom with the conventional materials (board and notebook), without the use of TICs and under teacher`s supervision. For the second group the LMS tool is used through Moodle platform to manage contents and involve the use of other TICs. At the proposal practice ending both groups results are contrasted, to highlight the most relevant aspects of each methodology from those are expected fitting the basis to begin a new cycle in which is properly implemented the use if TICS as a support to the teaching work in the teaching learning process.