Unidad didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la genética mendeliana, basado en Drosophila melanogaster, para el modelo flexible pensar

Abstract

Los estudiantes a menudo encuentran difícil comprender y aprender la genética debido a su complejidad y abstracta naturaleza, lo que la convierte en una de las temáticas de ciencias naturales más desafiantes para ellos. Debido a este motivo, el objetivo de esta investigación consistió en desarrollar una unidad para la enseñanza sobre genética mendeliana utilizando D. melanogaster como una herramienta educativa para estudiantes de la Institución Educativa Pedacito de Cielo en La Tebaida, Quindío, Colombia. Para el desarrollo de este trabajo, se identificaron los conocimientos previos de los estudiantes sobre genética mendeliana, se diseñó e implemento la unidad y evaluar el efecto que produce en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes. La unidad incluyó diferentes tipos de ayudas educativas, como el uso de tecnología, laboratorios tradicionales y virtuales desarrollados en el aula STEAM de la institución. Con el fin de valorar la unidad didáctica, se emplearon una evaluación inicial y otra final para cuantificar las transformaciones en el conocimiento adquirido por los estudiantes. Los resultados revelaron que la unidad didáctica generó un efecto beneficioso en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, evidenciándose mejoras en las competencias que se evaluaron (conceptuales y procedimentales), concluyendo que este recurso didáctico demostró ser efectivo para instruir y comprender la genética mendeliana en los alumnos del Modelo Flexible Pensar. (Texto tomado de la fuente)

For High school students is very common to see genetics as a difficult issue due to the fact that is not that easy to understand and learn because of its complex and abstract nature. Then, this fact makes it a demanding topic for them; making it looks as one of the most difficult subjects in the field of natural sciences. In this sense, the aim of this investigation was to develop a didactical unit on Mendelian genetics using D. melanogaster as an educational tool for students at Pedacito de Cielo School in La Tebaida, Quindío, Colombia. The specific aims of this investigation were to identify students' prior knowledge of Mendelian genetics, design, and implementing the unit, and evaluate its impact on students’ learning. This unit included different kind of educational aids, such as the use of technology, traditional and virtual laboratories developed in the STEAM classroom in the institution. Hence, with the aim of measuring the effectiveness of the unit, a diagnostic test and a final test were used to measure changes in the students´ learning. The findings demonstrated that the unit had a beneficial influence on students' learning outcomes and demonstrated a substantial progress in the evaluated competencies (conceptual and procedural), concluding that the designed didactic unit proved to be a valuable resource for instructing and comprehending Mendelian genetics among students who belongs to the Modelo Flexible Pensar.