Adolescentes en un mundo conectado: prevenir el grooming en Colombia desde el desarrollo de habilidades digitales

Abstract

Esta investigación evaluó el desarrollo de habilidades digitales como estrategia de prevención del grooming desde un enfoque comunicativo y mediático. El estudio se realizó en el marco de un curso virtual ofrecido por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), dirigido a personas entre los 14 y 28 años en todo el territorio colombiano. En total, se analizaron 32.026 registros en el pretest y 31.397 en el postest. No obstante, esta tesis se centró en los datos correspondientes a la población adolescente, con una muestra depurada de 19.115 (77%) registros válidos. Se diseñó un instrumento de medición compuesto por 12 afirmaciones organizadas en cuatro dimensiones: información y alfabetización digital, comunicación y colaboración, ciberseguridad y producción de contenidos digitales. Este instrumento fue aplicado antes y después de la implementación. Se realizó un análisis descriptivo, cruces con variables sociodemográficas y una lectura comunicativa de los patrones detectados. Los resultados mostraron escasa variación entre ambos momentos, pero permitieron identificar comportamientos de riesgo persistentes, como el hecho de que el 49 % de las y los adolescentes comparten información personal en plataformas digitales. Se concluye que el instrumento representa una herramienta útil para el diagnóstico inicial de habilidades digitales con potencial de réplica institucional. Asimismo, se reafirma la necesidad de implementar estrategias de formación continua, situada y participativa, que reconozcan las prácticas digitales adolescentes como procesos comunicativos complejos que requieren un abordaje ético y preventivo. (Texto tomado de la fuente).

This research evaluated the development of digital skills as a grooming prevention strategy from a communicative and media-oriented perspective. The study was conducted within the framework of a virtual course offered by the Colombian Institute of Family Welfare (ICBF), aimed at individuals between the ages of 14 and 28 across the Colombian territory. In total, 32.026 responses were analyzed in the pretest and 31.397 in the posttest. However, this thesis focused specifically on data from the adolescent population, with a refined sample of 19.115 (77%) valid records. A diagnostic instrument was designed, composed of 12 statements organized into four dimensions: information and digital literacy, communication and collaboration, cybersecurity, and digital content production. The instrument was applied before and after the course implementation. Descriptive analysis, cross-tabulations with sociodemographic variables, and a communicative reading of identified patterns were conducted. The results showed minimal variation between the two moments, yet persistent risk behaviors were identified, such as the fact that 49% of adolescents reported sharing personal information on digital platforms. The study concludes that the instrument is a useful tool for the initial diagnosis of digital skills, with strong potential for institutional replication. Furthermore, it reaffirms the need to implement continuous, situated, and participatory training strategies that acknowledge adolescent digital practices as complex communicative processes requiring an ethical and preventive approach.