Diseño de unidades organizativas para la enseñanza del concepto del sistema de numeración decimal
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Autores
Baena Giraldo, Eliana Marcela
Director
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Español
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Resumen
In this work, a didactic strategy supported by the use of concrete materials is presented, a research proposal that aims to design organizational units for the improvement of the teaching-learning process for understanding the decimal numbering system in children of the fifth grade of the Cristóbal Colón Educational Institution in the first academic period of 2020, the above is based on the theoretical reference of Moreira, in accordance with the theory of critical significant learning. The methodology is developed under the type of qualitative approach and action research (AI); the method applied is direct observation and data collection techniques (pre-test and post-test). The evaluation is carried out in a qualitative way since the technological tools make the teaching-learning processes more flexible.
This strategy is carried out through the design of organizational units as a complement to the PTA books regarding teaching regarding the understanding of the decimal numbering system in fifth grade students; however, the pre-test was applied in the fourth grade, the grade in which the students in the sample were enrolled. It is concluded that the design and application of the organizational units promote the motivation and understanding of the students in relation to the learning process of the decimal numbering system.
En este trabajo, se presenta una estrategia didáctica apoyada en el uso de materiales concretos, propuesta de investigación que tiene por objetivo diseñar unidades organizativas para el mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje para la comprensión del sistema de numeración decimal en los niños y niñas del grado quinto de la Institución Educativa Cristóbal Colón en el primer periodo académico del año 2020, lo anterior se encuentra fundamentado en el referente teórico de Moreira, en concordancia con la teoría del aprendizaje significativo crítico. La metodología se desarrolla bajo el tipo de enfoque cualitativo y la investigación – acción (AI); el método que se aplica es la observación directa y las técnicas de recolección de datos (pre-test y pos-test). La evaluación se realiza de manera cualitativa dado que las herramientas tecnológicas flexibilizan los procesos de enseñanza – aprendizaje Esta estrategia se lleva a cabo a través del diseño de unidades organizativas como complemento a los libros del PTA en cuanto a la enseñanza en cuanto a la comprensión del sistema de numeración decimal, en los estudiantes del grado quinto; sin embargo, el pre-test e aplicó en el grado cuarto, grado en el cual se encontraban matriculados los estudiantes de la muestra. Se concluye que el diseño y la aplicación de las unidades organizativas fomentan la motivación y comprensión de los estudiantes con relación al proceso de aprendizaje del sistema de numeración decimal.
En este trabajo, se presenta una estrategia didáctica apoyada en el uso de materiales concretos, propuesta de investigación que tiene por objetivo diseñar unidades organizativas para el mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje para la comprensión del sistema de numeración decimal en los niños y niñas del grado quinto de la Institución Educativa Cristóbal Colón en el primer periodo académico del año 2020, lo anterior se encuentra fundamentado en el referente teórico de Moreira, en concordancia con la teoría del aprendizaje significativo crítico. La metodología se desarrolla bajo el tipo de enfoque cualitativo y la investigación – acción (AI); el método que se aplica es la observación directa y las técnicas de recolección de datos (pre-test y pos-test). La evaluación se realiza de manera cualitativa dado que las herramientas tecnológicas flexibilizan los procesos de enseñanza – aprendizaje Esta estrategia se lleva a cabo a través del diseño de unidades organizativas como complemento a los libros del PTA en cuanto a la enseñanza en cuanto a la comprensión del sistema de numeración decimal, en los estudiantes del grado quinto; sin embargo, el pre-test e aplicó en el grado cuarto, grado en el cual se encontraban matriculados los estudiantes de la muestra. Se concluye que el diseño y la aplicación de las unidades organizativas fomentan la motivación y comprensión de los estudiantes con relación al proceso de aprendizaje del sistema de numeración decimal.