Resolución de problemas a través de la división con números racionales en estudiantes de grado 6º

Abstract

El análisis y resolución de problemas en el área de matemáticas es un flagelo que se vive a nivel Nacional e Internacional, los estudiantes se les dificulta resolver situaciones problemas por múltiples causas, sea por la metodología de enseñanza, la falta de interés y motivación, el manejo de la operaciones básica, en fin son muchos los factores que tienen incidencia en esta situación que preocupa al cuerpo docente y al sector educativo en general. El Plantel Educativo Liborio Bataller, ubicado en el municipio de Segovia - Antioquia no es la excepción; los estudiantes del grado sexto presentan dificultades para comprender y resolver problemas aplicando la división. De ahí que surge la propuesta de implementar una estrategia metodológica que genere un aprendizaje significativo permitiendo que los estudiantes mejoren su rendimiento académico y comprendan la importancia de resolver situaciones problemas de la cotidianidad. Este trabajo adopta el aprendizaje significativo de Ausubel y el método de George Polya como estrategia didáctica para la resolución de problemas, es desarrollado por medio de juegos didácticos y actividades vivenciales utilizando la división como eje central. Durante la aplicación de esta estrategia se pudo evidenciar la motivación y el interés de los estudiantes en participar y aprender de las actividades académicas que apuntan a fortalecer las falencias que presentan a la hora de comprender y resolver situaciones problemas. La aplicación de esta metodología fue significativa, ya que se logró que los estudiantes identificaran y aplicaran la división para resolución de situaciones problemas en el conjunto de números racionales y de esta forma fortalecieron sus habilidades, competencias cognitivas, comunicativas y multiplicativas que potencian su capacidad de aplicarlas en el diario vivir. Esta estrategia logró despertar en los estudiantes de grado 6º un interes particular por aprender el area de las matemáticas, y más aun, que reconocieran ese potencial que tienen oculto para plantear y resolver situaciones problemas aplicando la división como factor primordial, valorar el trabajo en grupo, distribuir y manejar la administración de los recursos financieros y comprender un poco lo que es la responsabilidad en cualquier circunstancias de la vida . Se logró que mejoraran el manejo del sistema de medidas, las operaciones básicas, delegación de funciones y tener en cuenta la opinión del compañero a la hora de trabajar en grupos. Es una estrategia que se puede implementar en cualquier grado y diferentes temáticas.

The analysis and resolution of problems in the area of mathematics is a scourge that is lived at National and International level, students find it difficult to solve problem situations due to multiple causes, whether due to teaching methodology, lack of interest and motivation, management of basic operations, in short there are many factors that have an impact on this situation that concerns the teaching staff and the education sector in general. The Liborio Bataller Educational Campus, located in the municipality of Segovia - Antioquia is no exception; 6th grade students have difficulty understanding and solving problems by applying division. Hence the proposal to implement a methodological strategy that generates meaningful learning allowing students to improve their academic performance and understand the importance of solving everyday problems. This work adopts the significant learning of Ausubel and the method of George Polya as a didactic strategy for solving problems, is developed through didactic games and experiential activities using the division as the central axis. During the application of this strategy it was possible to demonstrate the motivation and interest of the students to participate and learn from the academic activities that aim to strengthen the shortcomings they present when it comes to understanding and solving problem situations. The application of this methodology was significant, since it was possible for students to identify and apply the division to solve problem situations in the set of rational numbers and in this way they strengthened their abilities, cognitive, communicative and multiplicative competences that enhance their ability to Apply them in the daily live. This strategy succeeded in awakening in the 6th grade students a particular interest in learning the area of mathematics, and even more, that they recognized that potential that they have hidden to raise and solve problem situations by applying division as a primary factor, valuing group work , distribute and manage the administration of financial resources and understand a little what is the responsibility in any circumstances of life. They managed to improve the management of the system of measures, basic operations, delegation of functions and take into account the opinion of the partner when working in groups. It is a strategy that can be implemented in any grade and different themes.