El uso pedagógico de las TIC y la resolución y planteamiento de situaciones problemas en la enseñanza de los números racionales positivos

Abstract

La propuesta de trabajo denominada, “el uso pedagógico de las TIC y la resolución y planteamiento de situaciones problemas en la enseñanza de los números racionales positivos”, busca fortalecer la enseñanza de los números racionales positivos y el componente numérico -variacional en estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Rosalía Suarez, mediante el uso de las TIC y la resolución de situaciones problemas. Para la construcción de esta propuesta, se hizo un análisis de los resultados de las pruebas saber, referentes nacionales de calidad (lineamientos y estándares curriculares, derechos básicos de aprendizaje), documentos sobre el uso de las TIC, teóricos sobre la enseñanza de los números racionales positivos y el plan de área de matemáticas. Posteriormente, se aplicó una encuesta a los docentes de los grados 3°, 4° y 5° y una prueba diagnóstica a los estudiantes del grado 5°, con los resultados se construyó un proyecto de aula denominado “El arte de aprender números racionales positivos”; enmarcado en las teorías del constructivismo social de Vygotsky, el aprendizaje basado en problemas, el enfoque critico social y la investigación acción educativa. Una vez, desarrollada la secuencia de actividades, se aplicó una prueba de salida que permitió comprobar los avances de los estudiantes en cuanto al aprendizaje de los números racionales positivos. En síntesis, al comparar los resultados de la prueba diagnóstica y la prueba de salida se evidencio que hubo una movilización de los aprendizajes de los niños participantes de esta propuesta.

Abstract: The proposal named, "the pedagogical use of ICTs and the resolution and approach of problem situations in the teaching of positive rational numbers", seeks to strengthen the teaching of positive rational numbers and the numerical -variational component in fifth grade students of the Educational Institution Rosalía Suarez, through the use of ICT and problem-solving. To develop this proposal, an analysis was made of the results about Saber tests, national references of quality (guidelines and curriculum standards, basic rights of learning), documents to the use of ICT and theorists about the teaching of positive rational numbers and Math area plan. Subsequently, a survey was applied to teachers in third, fourth and fifth grades and a diagnostic test of fifth grade students, with the results a classroom project was constructed named” The art of learning positive rational numbers “; framed in the theories of Vygotsky's social constructivism, based on problems, the social critical approach and research educational action. Once, the sequence of activities was developed, a final proof was applied which allowed to verify the advances of the students in the learning of the positive rational numbers. In summary, on having compared the results of the diagnostic proof and the final test was evidenced that there was a mobilization of the learnings of the children participants in this project.