Propuesta didactica para la enseñanza de las propiedades geometricas de la parabola en los estudiantes del grado decimo de la institucion educativa carlos alberto calderon empleando el analisis fenomenologico

Abstract

Nowadays, it is observed that students have difficulties in understanding mathematical concepts, a problem that is partly due to the little interest, motivation and laziness they have regarding this area of knowledge. The reason why, the aim is to improve the teaching of mathematics using phenomenological analysis, which proposes mental ideas (Phenomena) that must take precedence over concepts because they facilitate the acquisition of this. Students who joined with other students will seek to promote both individual and collaborative work; students-built parables and their elements using hand tools and dynamic GeoGebra geometry software. The results shown by the students improve in aspects such as the appropriation of concepts, the algebraic management of operations, the identification of elements of the parabola and mathematical modeling.

Resumen

En la actualidad se observa que los estudiantes presentan dificultades para entender conceptos matemáticos, problema que en parte se debe al poco interés, motivación y pereza que sienten hacia esta área del conocimiento. Ante esta situación se pretende mejorar la enseñanza de las matemáticas empleando el análisis fenomenológico, el cual propone que las ideas mentales (Fenómenos) deben anteponerse a los conceptos, porque ellas facilitan la adquisición de este. Las intervenciones que se hicieron con los estudiantes buscaron fomentar tanto el trabajo individual como el trabajo colaborativo, los estudiantes construyeron parábolas y sus elementos empleando herramientas manuales y un software de geometría dinámica llamado GeoGebra. Los resultados muestran que los estudiantes mejoraron en aspectos como: la apropiación de conceptos, el manejo algebraico de operaciones, la identificación de elementos de la parábola y la modelación matemática.