Experiencia docente en la enseñanza de la administración, gestión o gerencia en enfermería basada en la evidencia científica

Abstract

La siguiente investigación se planteó como objetivo principal el describir la experiencia que tienen los docentes en la enseñanza de la administración, gestión o gerencia en enfermería basada en la evidencia científica, de cuatro unidades académicas de la ciudad de Bogotá. Su marco metodológico plantea una investigación cualitativa con enfoque fenomenológico interpretativo, con base en la perspectiva de Martin Heidegger, quien desde sus postulados permitió dilucidar y comprender, en los discursos de las entrevistas a profundidad de 8 participantes, el surgimiento de tres temas: el ser, el saber y el hacer en la experiencia docente al enseñar las asignaturas antes mencionadas, con un enfoque basado en la evidencia científica, los cuales se relacionan con ocho categorías: sensaciones, reflexiones y argumentaciones, la influencia del entorno, aplicación de la evidencia científica en lo teórico, y en lo práctico, reconocimiento de la investigación, facilidades y dificultades. Con los hallazgos encontrados desde las experiencias de los docentes se espera lograr tener una pertinencia en la enseñanza de las asignaturas de administración, gestión o gerencia en enfermería basada en la evidencia. Palabras clave: docentes de enfermería, enseñanza, administración en salud, gerencia, enfermería basada en evidencia. (Texto tomado de la fuente)

The main objective for the following research was to describe the experience teachers have in teaching administration, running or management in nursing based on scientific evidence, in four academic units in the city of Bogota. Its methodological framework proposes a qualitative research with a interpretative phenomenological approach based of perspective on Martin Heidegger, who from his postulates, allowed an enlightenment and understanding in depth of the speeches of eight participants who were interviewed, from which three themes emerged: being, knowledge and doing in the pedagogic experience in teaching the above subjects on scientific evidence that relate to eight categories such as feelings, thoughts and arguments, influence of the environment, application of scientific evidence in theory and practice, recognition of research, facilities and difficulties. It is expected with the findings to contribute to the development of teaching the subjects of administration, running or management in evidence-based nursing.