Aproximaciones a las concepciones de ciudad en tiempos de pandemia COVID-19. Estudio de caso grado sexto : IED Colegio Inem Santiago Pérez de la ciudad de Bogotá

Abstract

La ciudad ha sido objeto de estudios multidisciplinares teniendo en cuenta diversas perspectivas. Sin embargo, la percepción y comprensión que tienen los niños, niñas, jóvenes y adolescentes (NNJA) sobre este entorno sigue siendo una visión subestimada y poco explorada, especialmente en contextos históricos específicos que pueden influir en su experiencia y relación con la ciudad. En este sentido, el propósito fundamental de este estudio es comprender cómo los niños, niñas, jóvenes y adolescentes (NNJA) conciben y vivencian la ciudad de Bogotá durante la pandemia de COVID-19. Para lograr esto, se analizan e interpretan las vivencias, rutinas, experiencias y emociones de los NNJA del curso 603 de la institución educativa Inem Santiago Pérez, I.E.D, que les permitió redefinir su percepción y visión de la ciudad en un contexto de profundos cambios sociales, culturales y socioeconómicos generados por la crisis sanitaria. En el marco de la investigación cualitativa, se diseñó e implementó una secuencia didáctica. Esta estrategia metodológica involucró la realización de una serie de actividades secuenciadas y correlacionadas, específicamente diseñadas para aproximarnos a las concepciones y representaciones que los estudiantes, construyeron sobre la ciudad de Bogotá en un escenario atravesado por un virus invisible. (Texto tomado de la fuente)

The city has been the subject of multidisciplinary studies considering perspectives. However, the perception and understanding that children, girls, young people, and adolescents (NNJA) have of this environment remains an underestimated and little-explored vision, especially in specific historical contexts that can influence their experience and relationship with the city. In this sense, the fundamental purpose of this study is to understand how NNJA conceive and experience the city of Bogotá during the COVID-19 pandemic. To achieve this, the experiences, routines, experiences, experiences, and emotions of the NNJA from the 603 courses from Inem Santiago Pérez School, I.E.D, are analyzed and interpreted, to redefine their perception and vision of the city in the context of profound social, cultural, and socioeconomic changes generated by the health crisis. Within the framework of qualitative research, a didactic sequence was designed and implemented. This methodological strategy involved the realization of a series of sequenced and correlated activities, specifically designed to approach the conceptions and representations that students built about the city of Bogotá in a scenario crossed by an invisible virus.