Memoria histórica en la universidad: usos pedagógicos y aprendizajes

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito comprender los modos en que se promueven aprendizajes de estudiantes universitarios a través de algunos usos pedagógicos de la memoria utilizados en un curso sobre las memorias del conflicto armado colombiano. Esto con el fin aproximar algunas evidencias en torno a la discusión que propone a los usos pedagógicos de la memoria como una herramienta fundamental para salir de ciclos de violencia y para garantizar la no repetición de hechos violentos. La investigación se desarrolló en una universidad privada de Bogotá durante el segundo semestre 2016 y el todo el 2017. Observaciones participativas, entrevistas grupales e individuales, análisis documental y un grupo focal fueron las herramientas utilizadas para recolectar la información que posteriormente fue analizada en este estudio de caso. Dentro de los resultados más relevantes se destacan los movimientos empáticos realizados por los estudiantes entorno a los casos de víctimas del conflicto armado que estudiaron durante el semestre, las expresiones artísticas que se promovieron en la clase para motivar la agencia de los jóvenes como acción política y asuntos relacionados con el planteamiento del currículo sobre memoria.

Abstract: The purpose of this research was to understand the ways in which university student learning is promoted through some pedagogical uses of memory used in a course on the memories of the Colombian armed conflict. This, in order to approximate some evidence about the discussion that proposes the pedagogical uses of memory as a fundamental tool to get out of cycles of violence and to guarantee the non-repetition of violent acts. The research was developed in a private university of Bogotá during the second semester 2016 and the whole 2017. Participative observations, group and individual interviews, documentary analysis and a focus group were the tools used to collect the information that was later analyzed in this case study. Among the most relevant results stand out the empathic movements carried out by the students around the cases of victims of the armed conflict that they studied during the semester, the artistic expressions that were promoted in the class to motivate the youth agency as a political action and matters related to the approach of the memory curriculum.