Aplicaciones de la Inteligencia Artificial en la Educación latinoamericana: Revisión Sistemática de Literatura (2016 - 2024) y Análisis de la Comunidad Digital 'Aula de Medios' (2021 - 2025)

Abstract

Esta investigación explora los principales usos de la inteligencia artificial (IA) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en América Latina. Para ello, se analizaron dos ámbitos complementarios: la investigación académica y la práctica docente. En el primer caso, se llevó a cabo una revisión sistemática de estudios desarrollados en la región, específicamente en los países pioneros y adoptantes de la IA. En paralelo, se realizó un estudio de caso con la comunidad digital de YouTube Aula de Medios, a fin de identificar las aplicaciones potenciales de esta tecnología en el aula y las necesidades expresadas por la comunidad educativa. El análisis conjunto de estos datos reveló una tendencia predominante hacia un uso instrumental de la IA, centrado en la optimización de tareas administrativas y técnicas para reducir la carga laboral docente. No obstante, también emergieron algunas innovaciones pedagógicas que podrían servir de precursores para el desarrollo de nuevos modelos educativos basados en IA. Finalmente, la investigación pone en evidencia los desafíos persistentes en el sistema educativo, particularmente en la alfabetización digital de docentes y estudiantes, así como en la necesidad de establecer garantías para la seguridad y protección de los datos personales en entornos educativos mediados por IA. (Texto tomado de la fuente)

This research explores the main uses of artificial intelligence (AI) in teaching and learning processes in Latin America. To this end, two complementary areas were analyzed: academic research and teaching practice. In the first case, a systematic review of studies carried out in the region was conducted, specifically in countries that are pioneers and adopters of AI. In parallel, a case study was conducted with the YouTube digital community Aula de Medios, in order to identify the potential applications of this technology in the classroom and the needs expressed by the educational community. The joint analysis of these data revealed a predominant trend toward an instrumental use of AI, focused on optimizing administrative and technical tasks to reduce the teaching workload. However, some pedagogical innovations also emerged that could serve as precursors for the development of new AI-based educational models. Finally, the research highlights persistent challenges in the education system, particularly in the digital literacy of teachers and students, as well as the need to establish guarantees for the security and protection of personal data in AI-mediated educational environments.