Diseño de una propuesta metodológica que contribuya a la enseñanza y desarrollo de la competencia científica: capacidad crítica, reflexiva y analítica, en estudiantes de escuela nueva

Abstract

Este trabajo parte de las debilidades encontradas en cuanto al manejo y desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo Rural Los Micos, Sede Falda del Cauca, del municipio de Titiribí, en especial la capacidad crítica, reflexiva y analítica. Para lo cual se propuso el desarrollo de una cartilla como estrategia que fortaleciera el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de diferentes actividades de participación, que lograran afianzar esta competencia en los alumnos. Se tomó un grupo muestra de diez estudiantes, quienes a su vez desarrollaron una cartilla basada en diferentes temas sobre el recurso del agua. Se hizo un cuestionario tanto al inicio como al finalizar el texto guía, para conocer el avance cognitivo de los estudiantes. La información recolectada fue la base para realizar un análisis cualitativo y determinar que el cambio conceptual logrado en la gran mayoría de educandos, evidencia que el fortalecimiento de la parte teórica y práctica con estrategias didácticas innovadoras, conlleva al educando a obtener aprendizajes significativos.

Abstract: This work of the weaknesses found in the management and development of science skills among students in the fourth grade and fifth Rural Education Center Los Micos, Headquarters Falda del Cauca, municipality of Titiribí, especially the critical capacity, reflective and analytical. For which the development of a primer as a strategy to strengthen the teaching-learning process, through different activities participation, they managed to secure this competence in students was proposed. One sample of ten students, who in turn developed a primer based on different issues on water resource group was taken. A questionnaire at the beginning and the end of the textbook, to know the cognitive student progress was made. The information collected was the basis for a qualitative analysis and determine that the conceptual change achieved in the vast majority of learners, evidence that the strengthening of the theoretical and practical part with innovative teaching strategies, leads the learner to obtain meaningful learning.