Construções teóricas sobre o território e sua transição: A contribuição da Geografia brasileira

Abstract

O território é um dos conceitos fundamentais da ciência geográfica no desenrolar histórico de seu conhecimento. No período atual, encontra-se cada vez mais presente em trabalhos acadêmicos e explica, de diferentes formas, a maneira como a sociedade controla, se apropria e produz o espaço por meio de determinantes multidimensionais e multiescalares. Neste artigo, pretendemos analisar, com profundidade, a caracterização que o conceito de território adquiriu na geografia científica construída no Brasil no período de transição da modernidade à pós-modernidade (de fins dos anos de 1970 ao período atual) a fim de explorá-lo em sua natureza política, econômica, social, cultural e didático-pedagógica e na lógica de suas nuances.

The territory is one of the fundamental concepts of geographical science. Currently, it is increasingly present in academic work which explains, in different ways, how society controls, appropriates and produces space by means of multidimensional and multiscale determinants. In this article, we examine in detail the characterization that the concept of territory acquired in the scientific geography of Brazil in the period of transition from Modernity to Postmodernity (from the late 1970s to the current period), seeking to explore this idea in its political, economic, social, cultural and didactic-pedagogic nature.

El territorio es uno de los conceptos fundamentales de la ciencia geográfica. Actualmente, está cada vez más presente en los trabajos académicos que explican, de diferentes maneras, cómo la sociedad controla, se apropia y produce el espacio por medio de determinantes multidimensionales y multiescalares. En este artículo nos proponemos analizar, en profundidad, la caracterización que el concepto de territorio adquirió en la geografía científica construida en Brasil en el período de transición de la Modernidad a la Posmodernidad (desde finales de 1970 hasta el presente). Se trata de explorar el concepto en su naturaleza política, económica, social, cultural y didáctico-pedagógica.