Educación escolar feminista y restaurativa para el fortalecimiento de una cultura de paz en el Colegio Los Nogales

Abstract

El presente trabajo formula un proyecto pedagógico que tiene como objetivo introducir prácticas feministas, restaurativas y de construcción de paz en la cultura institucional de la comunidad educativa del Colegio Los Nogales, institución educativa escolar ubicada en Bogotá D.C. Parte de una experiencia personal y profesional profundamente significativa dentro de la institución educativa mencionada. En el proyecto hay reflexiones personales y teóricas-conceptuales sobre las tensiones entre el compromiso político-pedagógico de la educación y los valores tradicionales del entorno escolar mencionado. El proyecto se fundamenta teóricamente en las pedagogías críticas de bell hooks y Paulo Freire, así como en los principios de la justicia restaurativa. El trabajo explica que a partir de un caso concreto de violencias basadas en género surgió el grupo de Feminismo y educación escolar en el Colegio, y que desde este se pretende impulsar un proyecto pedagógico que articula el feminismo, las prácticas restaurativas y el enfoque de género como caminos para construir una cultura de paz en la escuela. La propuesta concreta del proyecto se enfoca en introducir prácticas restaurativas y feministas en la cultura institucional del Colegio Los Nogales mediante actividades con docentes, directivas, estudiantes y familias. Se promueve una transformación del sistema educativo desde dentro, reconociendo las resistencias, pero también las posibilidades de cambio en un contexto tradicional y altamente privilegiado. El trabajo combina experiencia vivida, investigación pedagógica, compromiso ético y propuestas metodológicas para imaginar una educación distinta, más justa, afectiva y humana. (Texto tomado de la fuente).

This work formulates a pedagogical project that aims to introduce feminist, restorative and peace-building practices in the institutional culture of the educational community of Colegio Los Nogales, an educational institution located in Bogotá, Colombia. It is based on a deeply significant personal and professional experience within the aforementioned educational institution. The project includes personal and theoretical-conceptual reflections on the tensions between the political-pedagogical commitment of education and the traditional values of the aforementioned school environment. The project is theoretically based on the critical pedagogies of bell hooks and Paulo Freire, as well as on the principles of restorative justice. The work explains that from a specific case of gender-based violence, the Feminism and school education group emerged in the school, and that from this group, the aim is to promote a pedagogical project that articulates feminism, restorative practices and the gender approach as ways to build a culture of peace in the school. The concrete proposal of the project focuses on introducing restorative and feminist practices in the institutional culture of Colegio Los Nogales through activities with teachers, directors, students and families. It promotes a transformation of the educational system from within, recognizing the resistances, but also the possibilities of change in a traditional and highly privileged context. The work combines lived experience, pedagogical research, ethical commitment and methodological proposals to imagine a different, more just, affective and humane education.