Proyecto de aula para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático mediante actividades lúdicas.

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dc.contributor.advisorAgudelo Suárez, Diego Esteban
dc.contributor.authorAristizábal Ramírez, Marcela
dc.date.accessioned2021-08-02T14:56:27Z
dc.date.available2021-08-02T14:56:27Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionilustracionesspa
dc.description.abstractEste trabajo de grado se basa en la necesidad de fortalecer el pensamiento lógico matemático en los estudiantes del grado décimo del Colegio Montessori de Medellín. Se parte de tres componentes: el pensamiento lógico como contenido disciplinar, apoyado en las estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico matemático de Armstrong (2009), la lúdica como mediador pedagógico fundamentado en las directrices de De Guzmán (1984) y el proyecto de aula como herramienta de aplicación de Jolibert (1994). Estos se relacionan para fundamentar el diseño del trabajo y para dar los asientos teóricos al análisis monográfico de la práctica experimental docente. Con base en los referentes teóricos y teniendo en cuenta la evolución que se ha tenido en la práctica docente, se logra el diseño de un proyecto de aula el cual contribuye al fortalecimiento del pensamiento lógico matemático, haciendo que el aprendizaje sea activo, genere inquietudes e interés y motive al estudiante. (Tomado de la fuente)spa
dc.description.abstractThis thesis is based on the need to strengthen logical-mathematical thinking in tenth grade students at Montessori School, Medellín. It is founded on three components: logical thinking as disciplinary content, based on the strategies for the development of logical-mathematical thinking by Armstrong (2009), play as a pedagogical mediator based on De Guzman’s guidelines (1984) and the classroom project as an application tool of Jolibert (1994). These components fuse together to support the work layout and to provide the theoretical grounds for the monographic analysis of the experimental teaching practice. Based on the theoretical references and taking into account the evolution that has taken place in teaching practice, the design of a classroom project is achieved which contributes to the strengthening of logical-mathematical thinking, making learning active, generating concerns and interest as well as motivate the student. (Tomado de la fuente)eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesspa
dc.format.extent104 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameUniversidad Nacional de Colombiaspa
dc.identifier.reponameRepositorio Institucional Universidad Nacional de Colombiaspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.unal.edu.co/spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/79876
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Nacional de Colombiaspa
dc.publisher.branchUniversidad Nacional de Colombia - Sede Medellínspa
dc.publisher.departmentEscuela de enseñanza de las cienciasspa
dc.publisher.facultyFacultad de Cienciasspa
dc.publisher.placeMedellínspa
dc.publisher.programMedellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturalesspa
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dc.subject.ddc510 - Matemáticasspa
dc.subject.ddc370 - Educación::373 - Educación secundariaspa
dc.subject.lembMatemáticas - Enseñanza
dc.subject.proposalPensamiento lógico matemáticospa
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dc.subject.proposalRazonamiento lógicospa
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dc.titleProyecto de aula para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático mediante actividades lúdicas.spa
dc.title.translatedClassroom project to strengthen logical-mathematical thinking through ludic activities.eng
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