Diseño de una estrategia didáctica para el desarrollo de la Función Ejecutiva a partir del estudio de los ecosistemas en el grado segundo de la básica primaria de la Institución Educativa Primitivo Leal La Doctora (Sabaneta, Ant)

Abstract

En este trabajo se da a conocer el desarrollo una experiencia de aula cimentada desde el aprendizaje significativo, el desarrollo de procesos de pensamiento de alto nivel y la enseñanza de las ciencias, en la búsqueda de la cualificación del ambiente escolar y por ende, del rendimiento académico, con los estudiantes de segundo grado de la básica primaria en la Institución Educativa Primitivo Leal La Doctora del Municipio de Sabaneta. Para ello, se aborda una exploración teórica con relación a la definición, componentes e importancia de la Función Ejecutiva para el progreso cognitivo de niños y niñas en edad escolar, articulada con el estudio de los ecosistemas desde los parámetros dados por el Ministerio de Educación Nacional en sus lineamientos curriculares y los Estándares Básicos de Competencia en Ciencias. Los resultados obtenidos en la prueba de periodo, los trabajos realizados por los estudiantes y la respuesta de acompañamiento constante en el desarrollo de los microproyectos por parte de acudientes o adultos cuidadores evidencian su pertinencia.

Abstract: this work discloses the development of classroom experience established from the significant leaning, the development of processes of high-level thinking and science education, in pursuit of the qualification of school environment and therefore, academic achievement, with second graders in basic Elementary in Educational Institution Primitivo Leal La Doctora in the Municipality of Sabaneta. For this, a theoretical exploration is addressed in relation to the definition, components and importance of the executive Function for the cognitive development of children in school age, articulated with the study of ecosystems from the parameters given by the Ministry of Education in its curriculum guidelines and the Basic Competition Standards in Science. The results obtained in the test period, the work done by students and the response of constant accompaniment in the development of micro-projects by adult guardians of caregivers demonstrate its relevance.