La resolución de problemas multiplicativos en la básica primaria a través de mediadores didácticos.

Abstract

El presente trabajo de grado tuvo como objetivo revisar investigaciones de pregrado, maestría y artículos publicados en los últimos 10 años en idioma español, que tenían como tema central la resolución de problemas matemáticos multiplicativos en los cuales se utilizaron mediadores didácticos con los que se favoreció el aprendizaje y la enseñanza en la básica primaria. Para realizarlos, se partió de un enfoque cualitativo en el que se hizo una revisión e interpretación de siete investigaciones seleccionadas a nivel de Latinoamérica. Luego del análisis, comparación, discusión de los hallazgos y resultados de los trabajas se permitió concluir que la resolución de situaciones problemas a través de mediadores didácticos subió el nivel académico de los estudiantes, aumentó el interés por aprender las matemáticas y vivieron este aprendizaje de una forma significativa porque tenía interacción, lúdica, motivación, participación y lo más importante tenían relación con sus contextos y situaciones de sus vidas cotidianas. (Tomado de la fuente)

The objective of this degree work was to review undergraduate and master's research and articles published in the last 10 years in Spanish, which had as a central theme the resolution of multiplicative mathematical problems in which didactic mediators were used with which the learning and teaching in elementary school. To carry them out, it was done from a qualitative approach in which a review and interpretation of seven selected studies from Latin America was made. After the analysis, comparison, discussion of the findings and results of the work, it was allowed to conclude that the resolution of problem situations through didactic mediators raised the academic level of the students, increased the interest in learning mathematics and they experienced this learning in a significant because it had interaction, playfulness, motivation, participation and, most importantly, they were related to their contexts and situations in their daily lives. (Tomado de la fuente)