Los procesos de tratamiento y conversión de SRS en el estudio de algunos fenómenos físicos

Abstract

Este trabajo de investigación propone la transformación semiótica de tratamiento y conversión SRS (Sistemas de Representación Semiótica), presentes en la resolución de problemas referidos a los procesos físicos de caída libre y movimiento parabólico en algunos libros de texto escolares; el interés de realizar esta investigación refiere a las múltiples quejas de los alumnos por las dificultades que presentan en la resolución de diversos problemas propuestos en los textos. Este trabajo investigativo se enmarcó en el campo de la investigación en Didáctica de la Matemáticas, desde su línea de análisis de libros de texto; obedece a un enfoque del paradigma cualitativo desde un carácter descriptivo e interpretativo, donde se emplea la técnica del análisis de contenido. Como principal referente teórico para el análisis e interpretación de esta investigación se tuvo en cuenta la teoría de las representaciones semióticas de Duval (1999). Se profundizó en tres categorías: 1. las representaciones semióticas asociadas al objeto matemático. 2. las representaciones semióticas asociadas a progresiones aritméticas 3. las representaciones semióticas asociadas a las geométricas

las actividades cognitivas de tratamiento y conversión están presentes en la resolución de problemas de los textos. Se realizó un pretest con los estudiantes, para posteriormente ejecutar una experimentación con la metodología planteada, pero dada la compleja situación actual, se realizará una propuesta de trabajo con una guía metodológica para la manipulación del Software Geogebra, donde los estudiantes podrán formalizar una transformación semiótica de dichos problemas. De esta propuesta metodológica, se obtuvo como resultado que los estudiantes con los que se trabajó tuvieron una mejor interpretación y recepción de este conocimiento, puesto que se les hacía más fácil asimilar el conocimiento impartido cuando veían los cambios en la variación Numérico Variacional. Finalmente, como principal conclusión podemos decir que los estudiantes se apropian mejor de estos temas y aprenden de forma más sencilla cuando se trabaja desde la parte de conversión y tratamiento semiótico. (Texto tomado de la fuente)

This research project propose the semiotic transformation of treatment and conversion SRS (Systems of Semiotic Representation), on the resolution of problems related to the physical processes of free fall and parabolic movement referred in some school textbooks; the interest in carrying out this research refers to the multiple complaints of the students for the difficulties they present in the resolution of some problems exposed in the texts. This research project was classified in the field of research in Didactics of Mathematics, from the line of textbook analysis; It comply to an approach of the qualitative paradigm from a descriptive and interpretative character, where the technique of content analysis is used. The theory of semiotic representations of Duval (1999) was used as the main theoretical reference for the analysis and interpretation of this research. Analyzed more in three categories:

1. The semiotic representations associated with the mathematical object. 2. The semiotic representations associated with arithmetic progressions. 3. The semiotic representations associated with the geometrics.

The cognitive activities of treatment and conversion are present in the problem solving of the texts. A pretest was made with the students, looking to achieve the experimentation with the proposed methodology, but due to the current situation, a work proposal will be made with a methodological guide for the manipulation of Geogebra Software, where students can formalize a semiotic transformation of these problems.

From this methodological proposal, the result was that the students with whom we worked had a better interpretation and reception of this knowledge, since it was easier for them to assimilate the knowledge imparted when they saw the changes in the Variational Numerical variation. As a main conclusion, we can say that students appropriate about these topics, and they learn more easily when working from the part of conversion and semiotic treatment.