La enseñanza de sustancias químicas en los residuos sólidos plásticos, como estrategia para fomentar la conciencia ambiental en el entorno escolar en la media académica de la I.E. La Candelaria

Abstract

Este TDG surgió como una oportunidad para ofrecer un proyecto de aula a los educandos de décimo grado de la I.E. La Candelaria, comuna 1 del municipio de Medellín, con el fin de mitigar el impacto ambiental causado por la mala disposición de los residuos sólidos generados principalmente en los descansos. Este se estructuró a partir de contenidos propios de la química, específicamente relacionados con la red conceptual de compuestos químicos, asociados a la vida cotidiana. Lo anterior fue vinculado al efecto que genera la actividad humana sobre el medio ambiente haciendo énfasis en los componentes químicos de residuos comunes generados en esta institución como son los materiales plásticos. En relación con los referentes teóricos y disciplinares, este proyecto se articuló con la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico de Marco Antonio Moreira y con el Modelo de Aprendizaje Cognitivo Consciente Sustentable (MACCS), de enfoque constructivista propuesto por Lydia Galagovsky, a los cuales se integraron diferentes estrategias de enseñanza como fue el aprendizaje mezclado, motivado con el uso de la plataforma Moodle. El análisis de la intervención se basó en un enfoque cualitativo y como método de investigación se usó el método investigación-acción- participación, (IAP). Los resultados evidenciaron alcance de aprendizajes significativos y sustentables relacionados con los polímeros y la adquisición y/o consolidación de conciencia ecológica. (Texto tomado de la fuente)

Abstract: This thesis arose as an opportunity to offer a class project to the tenth-grade learners of the educational intuition of La Candelaria, commune 1 of the municipality of Medellin, with the aim of mitigating the environmental impact caused by the ill arrangement of solid waste created during recesses. This was structured based on typical contents of chemistry, specifically related with the conceptual network of chemical compositions associated with everyday life. The later was linked to the effect that human activity generates on the environment, emphasizing the chemical components of communal waste generated in this institution such as plastic materials. In relation to theoretical referents and disciplines, this project brings together Marco Antonio Moreira’s Theory of Critical Meaningful Learning and the Model of Cognitive Conscious Sustainable Learning (MACCS) of the constructivist focus proposed by Lydia Galagovsky, to which different strategies of teaching were integrated, such as mixed learning, motivated using the Moodle platform. The analysis of the intervention was based on a qualitative focus and as a method of investigation the method investigation-action-participation (IAP) was used. The results show the significance of sustainable and sustainable learning related to polymers and acquisition and/or the consolidation of ecological consciousness.