Laboratorio de química como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico

Abstract

El pensamiento crítico como competencia indispensable del siglo XXI requiere ser transversalizado por las diferentes áreas del conocimiento, en Química los laboratorios prácticos son escenarios que deben tener una mirada reflexiva y propositiva frente a los procesos agrícolas y ambientales de la región, el laboratorio de química permite desarrollar habilidades propias del pensamiento crítico enfocadas en el contexto de las instituciones educativas. El objetivo de la presente propuesta es diseñar estrategias prácticas para el desarrollo del pensamiento crítico por medio del trabajo en el laboratorio de Química e implementar una guía construida con base en las habilidades actitudinales y básicas del pensamiento crítico, identificadas por medio de pruebas diagnósticas, en los estudiantes participantes del proyecto. Los estudiantes del grado décimo de la institución educativa La Felisa del municipio de La Merced fueron los encargados de apropiarse de este trabajo, por medio de una metodología de enfoque mixto y alcance descriptivo interpretativo. Los resultados encontrados demuestran que existe un cambio significativo en los dos aspectos evaluados, en lo actitudinal los estudiantes demuestran mayor interés en emplear el pensamiento crítico en sus actividades académicas y cotidianas, mientras que, en las habilidades básicas de lectura, escritura y expresión oral demuestran una inclinación favorable hacia el tener presente los componentes del pensamiento crítico que mejoraran estas competencias. (Texto tomado de la fuente)

Critical thinking as an indispensable competence of the XXI century requires to be transversalized by the different areas of knowledge, in Chemistry the practical laboratories are scenarios that must have a reflective and purposeful look at the agricultural and environmental processes of the region, the chemistry laboratory allows you to develop critical thinking skills focused on the context of educational institutions. The objective of this proposal is to design practical strategies for the development of critical thinking through work in the Chemistry laboratory and implement a guide built based on the attitudinal and basic skills of critical thinking, identified through diagnostic tests, in the students participating in the project. The students of the tenth grade of the educational institution La Felisa of the municipality of La Merced were in charge of appropriating this work, through a methodology of mixed approach and interpretive descriptive scope. The results show that there is a significant change in the two aspects evaluated, in the attitudinal students demonstrate greater interest in using critical thinking in their academic and daily activities, while, in the basic skills of reading, writing and oral expression demonstrate a favorable inclination towards keeping in mind the components of critical thinking that will improve these competencies